初中教师专业成长

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教师队伍是学校立校之本,是学校生存和发展的保证,直接影响基础教育质量的高低,也影响教育公平的实现与发展.

一、初中教师队伍中存在的问题

1.教师素质参差不齐

我县现任初中教师,大致有三类.老牌师范毕业生、民师转正和近年师范院校毕业生.第一类个人素质、业务能力、师德建设等方面都比较好.第二类根据历史不同时期政策转正,教师的教学理念跟不上时代的要求,教学手段落后,自身素质不高.第三类多为高考扩招后中考或高考上的师范院校毕业生,因而自身业务素质和敬业精神难免有先天不足的现象.

2.个别教师职业道德低下

当前我县初中教师绝大多数具有良好的职业道德,但是我们也不能否认一些教师缺乏社会责任心,他们不安心教育工作,耐不住寂寞,抵不住各种名利的诱惑,表现为工作自由散漫,体罚或变相体罚学生时有发生.

3.教师的学科结构不合理

我县初中教师的学科结构最为短缺的是地理、历史、生物、音乐、美术、体育、通用技术等小科教学的教师.还有个别学校,因没有专业教师,微机课、实验课根本无法开设,严重浪费了教育资源,影响教育公平.

4.教师普遍存在职业倦怠

部分教师不满足自己的工作和生活状态,对自己缺乏远大的理想追求,工作中动力不足,缺乏热情和责任.教学中不求创新、教学方法单一陈旧,对待学生缺少恒心、耐心和爱心,方法简单,易与学生发生冲突.

二、针对加强我县初中教师队伍的建设提出的建议

1.政府要重视、严格编制管理、大力引进教师,加强在职教师的培训

县、乡两级政府要高度重视初中教师的专业成长,加大对教育的投入,要严格编制管理,对于缺编的学校要及时补充编制,并确保引进教师的质量.另外,还要加强在职教师的培训.

2.标本兼治,强化师德建设

首先,要坚持思想教育与制度管理相结合,制订并实施各种师德规章制度.其次,要树立师德新概念,把教师成功放在首位,努力创设一个在奉献中成就自我的良好环境.

3.拉大教师考核差距,实行评聘分开,激活竞争机制

对于缺乏责任心的教师,一方面要利用学习培训等方式促进其成长,另一方面要拉大他们与优秀教师教学奖金的分配差距,充分利用经济杠杆去挖掘他们成长的内在动力.打破评聘终身制,实行能者上佣者下的评聘机制等制度上的改革,让教师主动寻求变化、追求与发展.

（作者单位吉林省柳河县教师进修学校）