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青年教师的专业发展离不开其个人的教育自觉,青年教师教育自觉的养成离不开学校这方沃土――积极向上的氛围更能唤醒青年教师的教育自觉.要唤醒青年教师的教育自觉,增强青年教师专业发展的内需力,专业阅读、集体备课、案例分享、以赛代训、精心反思不失为促进青年教师专业成长的必备元素.
一、专业阅读 助推青年教师专业成长
阅读是青年教师专业发展必不可少的必由之路.阅读会让我们的青年教师更加善于思考、更加远离浮躁,从而让青年教师更加富有教育智慧,让我们的教育更加美丽.因此,要让阅读成为青年教师的一种基本的生活方式,这样,青年教师就会在阅读中不断有新的感悟和发现,形成自己的“睿智”和“卓识”.
教育经典中大师们深刻的、高度的感悟和解读,成功的教育教学案例和教育故事会影响青年教师,教育青年教师.使青年教师不断思考自身的教学实践,及时反思自己的教育教学问题.这样教育经典就能推着青年教师往前走,使他们不断进步,不断成长,不断提升他们的专业水平.
二、集体备课 敦促青年教师专业成长
真正能使青年教师成长的集体备课是由备课、听评课、反思三部分组成.集体备课备什么?备对教材的理解,备教学过程的设计,备练习的设计,备拓展的内容,备学生的接受状况.其中最重要的环节是听评课.只有有目的的听评课,并做到结合理论及实践评价总结所听的课,才是真正的集体备课.
在集体备课中,有的教师能做到引经据典,旁征博引,对问题鞭辟入里；有的教师的语言如潺潺小溪,优美动听的词汇如“大珠小珠落玉盘”般清脆自然；有的教师生活情感丰富,那饱满的情绪让人如沐春风；有的教师设计的教学思路独出心裁,给人曲经通幽之感；有的教师导入语、过渡语的设计“举一发而动千钧”,课堂能因人制宜,因时制宜,因目标制宜等如果用心的教师,在这其间必定会不懈怠地努力去取长补短,汲取营养,提高自己的教学艺术.
其实,集体备课的目的,是就某一教学问题进行探讨和研究,以期在思想的碰撞中产生更多的火花.真正有效的教学设计,还需教师在集体备课的基础上进行归纳、提升和再创造,以便更适合自己学生的学情,而就是在这样的反复磨炼中,青年教师的教学个性就慢慢地形成了.
此外,在集体备课中处于弱势的青年教师决不会甘于缄默其口,不甘于自己的见解不被人重视,不甘于孤陋寡闻.他们会在积极利用这个机会吸华取精的同时,注重自己的积淀.
三、案例分享 促进青年教师专业成长
促进教师的成长,案例研讨必不可少.研究案例,一般可分为三个步骤：一是选取典型的教学案例供青年教师分享,可以是校内的,也可以是校外的；二是青年教师与骨干教师共享和讨论这些案例；三是青年教师在教学实践中深化对这些案例的理解.
要实现优秀案例的分享,首先需要总结和编辑教师提供的优秀案例资源,引入校外优秀教育教学案例,为教师提供有价值的校本教学经验与知识；其次是要在学校内部建立教师共享交流平台,通过教师的互动与交流,经专家引领,教师在案例知识分享过程中对教学经验产生多元的理解,并进一步实践创新.
四、以赛代训 激励青年教师专业成长
为激励青年教师的专业发展,鼓励教师充分挖掘自己的潜力,发挥自己的特长,展示才华,尽可能为青年教师创造更多施展才能机会,组织并鼓励青年教师参加各种教学竞赛活动.
一是开展各种竞赛活动.如,青年教师优质课竞赛课、青年教师展示课、说课竞赛、板书设计竞赛等.
二是在校内开展优秀论文、优秀教案、优秀课件的评比活动.为教师们提供相互学习、相互交流的机会,并对活动及时总结,表彰成绩优秀的教师,从而激发青年教师的工作热情.
三是抓住一切机会组织青年教师参加各级各类组织的论文、教案、案例、范文等评选活动,把他们的科研成果送到各级教研刊物发表,为他们争取成功的机会.
四是办好校刊和教师成果集,这可为教师增加发表作品以及相互交流的机会.
一系列的教学教研竞赛活动,充分调动了青年教师实现自我奋斗目标的积极性,真下收到了“我搭台,你唱戏；我评议,你进步”的培训效果.更重要的是使他们笑容与希望一起荡漾,促使青年教师自信地走在专业成长的大道上.
五、精心反思 引领青年教师专业成长
教学反思,是青年教师专业成长的必由之路,是提升青年教师专业水平的法宝.教师只有反思才有感悟,只有反思才能提高,只有反思才有进步.
一个能迅速成长的教师,必定是一个会“反思”的教师；一个有专业素养的教师,必定是一个会“反思”的教师；一个能成为名师的教师,更是一个会“反思”的教师.当“反思”成为一种教师的自觉行为、一种校园文化,那便会有与众不同的价值意义,青年教师的成长就会突飞猛进.要做一名爱思考,会思考的青年教师,就应当从学会记教学“反思”开始.
在教学反思中,教师可以总结课得失,反思教学成败,梳理工作思路,捕捉精彩“插曲”.在回顾一段段教育经历的同时,扪心自问：“我做好了吗?我做错了吗?哪里出了问题?我该怎么办?等”使青年教师在反思中学会反思,养成勤于反思,善于反思、乐于反思的良好习惯.通过反思,树立鲜活的教育理念,改进教学行为,融洽师生关系,提升自己的教育智慧和生命境界,使每一节新课都比上一节课安排得更合理.这样日积月累,青年教师的教学才会日趋完善,成长和进步才会更快.
这样的反思,不仅让青年教师学会了思考,还让他们学会了反观自己,改进和完善自我.这对于青年教师的成长大有裨益.同时也让青年教师看到了自己成长的希望,令其阔步前行.
每一次的起跑都会有一次抵达,每一次的抵达一定不是最终的目的地.作为教师,尤其是青年教师,一定要把握自己的发展空间,围绕自己的特色钻研下去,使之深化、细化、个性化、特色化等力求在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境,并置身其中,朝着理想的专业目标――默默地努力,静静地成长.