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摘 要：任何一位教师的授课都是与提问分不开的.如果一位教师在每节课堂上的提问都是经过精心设计的,那么它不但可以激发学生的学习兴趣,而且可以大大提高课时效率.化学是一门自然科学,课堂问题的设计显得尤为重要.此外,新课改对化学作业形式和要求也有了明确指示.
关 键 词：初中化学；课堂提问；作业形式
一、明确提问的目的,便于有的放矢
提问的根本目的在于调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生养成善于学习、勤于思考的习惯,并在学习中形成一种善于提出问题、讨论问题和研究问题的风气,从而营造一种活泼的学习气氛,最终实现教与学的同步、高效和高质.
二、明确提问的内容
课堂教学提问应围绕重要的知识点进行,重点知识应注意从多角度、多侧面提出问题.使问题从不同的方向逼近难点,从而化解难点.
三、明确提问的对象
教育要面向全体学生,而学生的素质和基础又各不相同,因此,教师应因材施教,对于不擅长语言表达的学生要多提一些描述、论述性的问题；对于思维不够严谨的学生要多提一些影响因素复杂的问题；对于一些注意力不够集中的学生要适时地提出一些吸引其注意力的问题,问题的对象找准了,学生就会被问题所吸引和激励,从而高效、高质量地完成学习任务.
受传统应试教育的影响,化学作业一般局限于围绕教科书和复习资料、学案团团转,学生终日背诵课堂笔记、做习题.标准答案成了学生学习的目标,也有部分教师把习题答案集体撕掉,以防止学生有所依靠,但仍避免不了学生之间的抄袭.新课改下对化学作业的要求：应注重学生开展化学论文的写作,在作业中教师创设多个研究方向,让学生从中发现问题,提出要研究和解决的问题,自行确定写作题目,学生通过有计划的观察、实验、调查、考察等程序,来获取研究问题所需的信息和素材,然后运用分析推理、归纳总结的方法,对所获得信息和素材进行加工,得到研究结论,最后整理成文.化学作业可以解决这一问题,学生可以进行社会调查,如,调查学校所在地区的空气、水质、垃圾情况,及城乡居民的燃料、农村施用化肥农药情况,还有白色污染与我们生活、温室效应与人类生存、添加剂与绿色食品、空气中污染等,研究性学习可针对社区学习资源进行调查.
实践证明,把握好了化学课堂的提问艺术,不但可以提高课时效率,而且能达到减负增效的效果.新课改下化学作业的形式不仅改变了学生的学习方式,更加磨炼了学生的理论思维,提高了他们的实践能力,更加符合新课程的标准要求.
（作者单位江西省赣州市寻乌县晨光中学）