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一次,接到省教育学会一位领导的,万分欣喜,于是随口叫了一声“主任”,而这位领导却郑重地对我说：“请叫我老师,好吗?我并不是什么领导,而是一位实实在在的老师,我在农村教了十年书,咱们都是老师呀!”
“叫我老师吧!”老领导的一句告诫,让我倍感温暖,更让我对其由衷地感到钦佩.要知道,这位领导曾是省教育厅的一个处长,在教育界可谓是响当当的人物,而就是这样一位领导却更愿意别人喊他老师,因为,他觉得他原本就是一名教师,身为“老师”更令他感到骄傲与自豪.
同样的话,我曾不止一次聆听过.它或出自著名的教育专家、或出自知名的学校校长、或出自德高望重的老前辈之口.相比“官”而言,他们往往更乐意当“老师”,乐意别人喊他“老师”.在他们的世界里,“官”只是一时的,而“老师”是神圣的,是值得一辈子去不懈追求、去实践体验的.
著名语文教育家于漪老师说过：“一辈子做教师,一辈子学做教师.”也正是对教师这一职业的无比热爱,才让她的课堂达到了炉火纯青的地步,才让她在语文教育教学领域获得了巨大的成就.甘当老师的于老师,做了一辈子老师的于老师,让人深深地感受到了做教师的魅力!
著名教育家李镇西老师曾经毅然决然地辞去成都市教育科学研究所教育发展研究室主任的工作,主动要求去基层学校教书.即使后来当了武侯实验学校的校长,他也自称是一个“大班主任”.在他的眼里,教育者的根在于做老师.只有与学生零距离接触,才能真正地触摸到教育的真谛,才能让自己的教育研究走得更远,走得更实在.
美国杰出的教师雷夫,虽然风靡一时,闻名世界,但是,那56号教室依然是他不离不弃的“根据地”,他依然安安静静地做着自己的“老师”,快乐地做着一个孩子们爱戴与追捧的“孩子王”.
凡此种种,不胜枚举.虽然,这些教育专家的经历无比丰富,但是,他们都将能够当“老师”视为人生最美好的事、最有意义的事.
师者,尊也.老师,是多么光辉与伟大的称谓,又是多么令人神往的职业!在这个世界,又有哪一项职业可以改造灵魂?又有哪一项事业可以照亮人的一生?
桃李不言,下自成蹊.老师的付出,终会得到回报.面对一群群鲜活而灵动的生命,老师怎能不是世界上最幸福的人?而能够听到一声声清脆的“老师”,岂不是人生最惬意的事情呢?
（作者单位：安徽省宿州市埇桥区教育体育局）