高三物理教学的反思

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对于高三物理教学来说,反思尤为重要.教学反思,是对“失”的反省,也是对“得”的归纳,局限于反省的反思是不全面的反思.关于教学反思的形式,可以采取灵活多样的方式.

一、反思考试大纲

高考物理命题的宗旨在《考试大纲》中都有较为明确的解释和说明,师生双方都应该认真解读,在准确把握精神实质的基础上能给教学以有效的帮助,能有效地给学生科学的指导,准确地把握教材不同章节的教学深度和范围.如2012年高考理综物理试题第19题和第24题第2问,既考查了基础,又能测出考生的能力.

二、反思“双基”

教师要反思双基,在指导学生时做到以下几点.（1）精确掌握概念、定律、公式,这些内容是建立知识结构和学生进行思维活动所用到的第一手资料,对每个小项都要掌握其内涵,明确其外延.（2）将概念网络化.如学习煤油、汞作为介质测温时,均按“原理——操作方法——优点——缺点——具体事例”的序列组织教学,将不同的序列进行对比,从每一个概念沿不同的角度、途径发散,从一个概念联想到另一个概念,并找到概念之间的内在联系,使概念有机地联系在一起,形成概念网络.（3）要想解决复杂问题,必须在基础知识上下工夫,努力寻找知识和思维的转化点,以便将繁难的知识转化、分解为简单的基础知识；同时要从训练常规思维出发,用一般的方法解决繁难问题.这样,就能抓好双基,夯实基础,提高能力.

三、反思教法

教师不断改进教学方法,引导学法,这是物理教学的关键.（1）及时公布学生在解题中的常见错误情况.每一专题结束后,就学生在解题中所发现典型错题的失分率、失分类型、失分原因等进行分析,从而强化训练,举一反三,以引起学生的高度重视.（2）坚持课改.应将新课标的一些精神融入课堂,做到教学目标从单纯的知识目标向掌握知识的过程与方法转换,即不但让学生掌握原理,更要让学生用原理解决问题.这样,教法和学法从单一的传授型、被动接受型向学生自主性学习转化,能培养学生独立思考的习惯,并能进行探究性学习,不断对知识进行自我组织、自我完善,真正做到课堂授课到位,不灌输.

四、反思学生

高三学习紧张是自然的,学生浮躁是有名的.因此,我们在挑选每个复习阶段的复习材料时都应该注意做到精挑细选,在讲解这些练习的时候应该精讲.同时,在复习过程中还应该注意讲练结合,长时间的讲和长时间的练都不利于学生知识的及时巩固、修复.

总之,作为教师,我们要不断地学习,掌握一定的教学策略,不断反思自己的教学行为,把提高教学水平作为至高追求,真正落到实处,从而切实提高物理学教学质量.

（河南省唐河县实验高级中学）