小学语文教学的方法和技巧

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摘　要：本文作者结合实际教学经验,分析介绍了小学语文教学的方法和技巧,供大家参考.

关 键 词：小学语文教学　方法　技巧

个性教学是指根据学生不同年龄、特点、差异进行区别指导的一种教学方法,其内容包括根据儿童个性特点指导学生识字写字,进行个性阅读,训练口语交际,提高习作水平等等.随着新课程改革地不断深入,坚持以人为本,追求学生个性化发展,根据学生个性指导的教学越来越得到重视和推广.在实际教学中科学地实施个性化教育,不仅能增强学生学习的自主性,还能培养学生独特的思维能力、创新能力,发展个性.

一、个性化教育在小学语文教学中的地位认识

语文学科实施个性化教育,是素质教育观所要求的目标之一.我们的目标是既培养学生的语文能力,又发展学生个性,二者是互相依存互相促进的关系.这种平衡的教学观应该得到大力提倡,这是历史和时代的双重要求,也是我们不可推却的责任.

二、科学实施小学语文教学中的个性化教学

小学语文教学的各个领域各项内容各种形式,都应重视科学实施个性化教学.本文想从习作、阅读和综合性实践活动等方面做些浅探.

(一)让学生的个性在习作中舒展

叶圣陶先生曾这样阐述学生作文与生活的关系——“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇.”只有让学生的生活丰富多彩,引导他们更好地走进生活,走进文本,才能引得源头活水来,才能解决作文个性弱化的问题,学生的作文才会个性纷呈.

1.“亲水”——亲近才有体会

“文艺作品来源于生活”,一切的艺术创造离不开生活.在“校园的景色”习作教学中,可组织学生走进校园,学生们善于用慧眼去看校园中美丽的花花草草,枝枝叶叶.这时有的学生喜欢用心去聆听；有的学生则善于启用他敏感的嗅觉去闻；还有的学生喜欢去触摸、去品尝.通过这样一种符合学生个性的活动,学生走进自然,切身体验获取习作素材,捕捉瞬间灵感,形成自己独到见解,从而写出了个性的文章.

2.“下水”——常在河边走,不如下水游

亲身经历对学生来说是一笔可贵的精神财富,有阅历必然就“动于中,发而言”.例如教师组织的一次班会活动,平时思维活跃,点子很多的学生可以担任策划人,为活动开展出谋划策,平日做事井井有条的同学可以当活动组织者,热爱游戏、好玩的孩子可以充当参与者,活跃活动氛围,语言组织表达能力强的可以担任活动主持人等等.这样每位学生在活动中就能根据个人的特长爱好,充分展示自己的才干,彰显个性风采.

(二)在综合实践活动中开展个性教育

陶行知说过“要知道,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生!”的确,即使是老师眼中再差的“差生”也有他的长处和优点,或许有一天他会闪闪发光、熠熠生辉.这需要教师用一颗包容的、善于感知的心去发现、去挖掘.

三、小学语文教学的几个技巧

在小学语文课堂教学中,导入是一个重要的环节,它犹如序曲的“引子”“戏剧的序幕”,负有酝酿情绪,集中注意力,渗透主题和带入情境的任务.心理学认为：在教学活动开始之际,学生普遍存在着希望上好课的动力准备,心理学称为“心向”.这时候,有经验的教师往往非常重视学生的这一心理需求,以精湛的导入愉悦学生的耳目,激发学生的心灵,开发学生的智力,触发学生的情感,将学生的注意力完全吸引过来.

所谓学问,就是学与问的融合,学而不问就难以长进.那么,老师要用什么方式来提问才能激发增强学生的探索意识,引导学生主动地创造性学习呢?

1.激励式提问

提问是激发学生认真求索的动力和关键.采用激励式的提问,促使学生产生求知,带着一种去探索发现,为学生自主发展创造机遇.

2.发散式提问

发散式提问就是要学生突破思维常规,教师可以精心选择一些发散点,供学生设想.在教《亲人》一文时,在通过学生读熟课文后,我只抓住了3句话,一是妈妈的话：“放学回来,你也该帮老奶奶做点事,少先队员应该懂得尊敬老人,照顾老人.”二是老奶奶的话：“你真是一个好孩子,你们这样帮助我,照顾我,真的比我的女儿还亲啊,我该怎样谢谢你们呢?”三是我说话：“你说哪儿去了,帮您做点事应该的等”我把这三句话（即诱饵）先后投影到屏幕上,并设计了下列程序进行教学：（1）同桌对话；（2）表演情景；（3）文本理解；（4）思考问题；（5）借题拓展；（6）再结合自己的行为思考问题：①少先队员应该做些什么?②我为什么这样做呢?③我们应该怎样尊敬老人?抓住问题进行质疑并借题发挥,学生既理解了课文内容,也受到了教育.

3.创新式提问

创新式提问可以培养学生的创新精神.学生通过创新思考,培养了思维的多向性,激发他们的创新意识.我们在教学中应充分挖掘教材中的创造因素,引导学生提出新思路、新方法,让学生在标新立异中提高创新意识和能力.

四、结束语

总之,我们要充分调动学生的好奇心,充分拓展学生的思维,充分挖掘学生的创造潜能,唤醒学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,为把他们培养成新世纪个性创新型人才而不懈努力!