小学语文教学方法

本论文为关于小学语文课堂教学方面小学教学论文集,关于小学语文教学方法相关毕业论文格式范文，可用于小学语文课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和优秀学术职称论文参考文献资料下载。免费教你怎么写小学语文课堂教学及小学生及语文课方面论文范文。

摘 要 ：由于语文课堂教学内容涉及面较广,教师要调动学生的积极性,激发学生的求知欲,使学生在教学过程中切实提高学习效果.本文从教学目标要明确、渲染课堂气氛的方法和课后总结的方法三个方面对小学语文教学进行了分析.

关 键 词 ：小学语文；教学方法；学生

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0043-01

1.教学目标要明确

在教学过程中,教师一定要以生为本,根据学生的学习方法、学习习惯、学习能力、理解能力等制定科学、系统、全面的教学目标,合理分配课堂的教学时间,准确把握课堂节奏,创设课堂教学情境,讲解精要的课堂内容,根据根据学生的实际情况为其制定学习目标.教师与学生之间首先要建立和谐、融洽的关系,教师要做到一视同仁,公平地对待每一位学生,不以成绩的好坏划分学生等级,使学生保持健康的学习心态.针对某一个知识点,教师也要尽可能多地列举例子,补充其他相关的知识,让学生既学会举一反三的学习方法,也学会用类比的方法解决问题.教师还要注重学生综合学习能力的培养.学生的学习能力对学生有着终生的意义,他们的思考能力、表达能力、总结能力等对他们以后的学习和工作都相当重要.所以,教师要不断激发学生的潜力,提高课堂效率.

2.渲染课堂气氛的方法

2.1以学生为主体,给学生一个自由学习的机会.语文课最怕的就是教师一个人把课堂时间全部占用,而学生只能认真听讲.长期这样下去,学生的学习效率将会越来越低.所以,教师应该让学生在课堂上成为主体.对小学中高年级的学生来说,他们更需要自由学习的时间.以课文《飞向月球》为例,在进行本课的教学时,老师应该留更多的时间给学生.月球上有太多神秘的东西,小学生对月球也充满了好奇,教师就可以利用这一点给学生一个自由想象的机会,让学生在课堂上畅所欲言.在发言过程中,教师可以起带头作用,然后再让全班学生都参与进来.教师应该鼓励学生大胆地对月球上的事物进行猜测、想象,让学生在课堂上大声讲出自己的想象.用这样的方法,可以让整个课堂显得自由活泼,而且也可以培养学生的想象力和表达能力[2].

2.2角色体验,点燃学生的.角色表演对小学中高年级的学生来说是很有吸引力的.小学生的表演比较强,而且通过角色表演可以培养学生对课文的情感,可以让学生在表演中把握住语言的节奏,使学生在表演中逐渐对课文产生感情.《牛郎织女》是一个千古传唱的神话爱情故事,像这样的故事光靠教师的讲解是很难让学生感受到它的美的.所以,教师完全可以让学生在课堂上表演牛郎织女的故事,当然,学生也可以发挥想象,丰富故事内容.比如,当牛郎织女分别多年后,在鹊桥上相见后会说些什么,教师就可以让学生根据情境模拟相关的对话.笔者相信用这样的方法,肯定能让学生感受到语文课的乐趣,使他们在以后的语文课上更有.

3.巧妙设计疑问,激发学生好奇

心理学认为,只有学生感兴趣的东西才会激发他们的好奇心.常言道："兴趣是最好的老师,是入门的向导."语文老师在课堂上所提的问题的好坏直接影响学生学的效果.因此,老师所提的问题要与学生的兴趣紧密相连,投其所好,巧妙设计疑问,让他们的好奇心成为语文课堂上事倍功半的催化剂.我在教学《"两弹元勋"邓稼先》时,以"我的偶像"引入,接着把邓稼先的图像挂出来,让学生们猜猜他是谁,讲述一下他的故事,学生情绪高涨,在好奇心的驱使下纷纷在书上找答案,较短时间里找到文章中心句,了解邓稼先是我国杰出的爱国的科学家,顺理成章地为老师进行下一环节的教学做好铺垫.在教学《人类的朋友》时,老师运用多媒体在屏幕上出现茂盛的大树、碧绿的草地、清澈的山水、活泼可爱的小动物生动的画面配上轻松悦耳的音乐,为学生营造出和谐欢快的学习氛围,接着教师问学生："你们想去这个美丽的树林吗?愿意成为小动物们的朋友吗?"以此激起学生的好奇心指导学生对课文有一个整体了解,进而启发："这节课我们要开动脑筋,怎样使大自然更美丽?比一比,看谁的办法多,谁的办法好?"学生们在情景的创设下饶有兴趣地展开丰富想象,想出了很多好办法,促使了学生思维活动的开展,有效培养学生的好奇心.

4.鼓励质疑

学贵有疑."学起于思,思源于疑."学生阅读产生疑问时,正是他们积极参与学习,认真思考,主动探究,使思维向深入发展之际.因此,训练学生生疑、质疑、释疑,是语文教学培养学生思维能力和自学能力以及自主意识的重要手段.平时,教师应注意引导学生从课题发问；从课文内容发问；从某些看似矛盾、但又合情合理的地方发问；在教学结束前留出适当时间让学生发问；从标点符号的运用发问；从课文的中心发问；从某些修饰词语发问,训练学生从敢问到善问的能力.如学习《静夜思》这篇古诗,教师在引导学生理解了第一句话后,带领学生归纳学习方法：①读诗句；②讲字义；③连成句.然后让学生运用学法自学第二句,有不懂的地方提出来.学生自学后提出：不懂"疑"和"霜"是什么意思.老师便针对学生问题,结合生活实际,引导学生解疑,这样,教师的思维活动与学生思维活动协调一致,使教师思维暴露在学生思维最恰当的地方,激发了学生的学习兴趣,诱发了学习动力,而学习第三、四句时,老师则采用伙伴合作学习的教学形式,四人一组,运用学法自学,互相质疑、解疑,然后向全班汇报学习过程.这样学习,用时少,负担轻,效益高,学生获得了知识与能力,取得了最优化的学习效果.