本站原创本文是一篇思想品德论文范文,关于思想品德类毕业论文题目,关于小学思想品德学科教学策略相关本科论文范文。适合思想品德及小学思想品德教学及素质教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及思想品德相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】小学思想品德教学需要全面实施素质教育,素质教育是确保小学思想品德教学质量的一个重要因素.为此,小学思想品德教学要作为教学的一个重要内容来进行.我们要对小学生也要不断加强思想品德教学,帮助他们树立良好的道德情操,培养良好的生活和学习习惯.
【关 键 词】小学教育思想品德教学策略
好的方法将为人们展开更广阔的图景,使人们认识更深层的规律,从而更有效地改造世界.在小学思想品德教学过程中,面对一群思想单纯的孩子,要让他们懂得深层的思想教育内涵,确实需要教者创新的应用各种教育方法.
1触景生情,以境促情
人的情感往往受情景气氛渲染,特别是孩子们,它总是在一定的情境中、一定的氛围下产生,触景生情.教师在教学中应有意识的创设与教学内容想适应的具有激发道德情感的教学情境,以境生情,以情,让学生产生一种身临其境之感.从而进入角色,产生情感体验.把课本中的图片制成多媒体课件,适用图像,再现情境,使内容具体形象,例如,《马路不是游戏场》,通过介绍交通事故在社会中的频繁现象,引导学生观看一组,由于不遵守交通规则而引发的交通事故的图片,在指名同学以小记者的方式报道一组安全隐患的资料,以当时的情境激发学生的学习的热情,会使学生在轻松的氛围中学到知识,达到动情中明理,明理中促行.通过多媒体教学的幻灯、影音、图片等来创设有趣生动的情境,化抽象、枯燥为形象、生动,使学生学习热情与情境产生共鸣.同样是这一课的教学,在新课伊始,借助现在教育技术手段,我制作了多媒体课件,欣赏一首名为《天堂里没有车来车往》的优酷视频,感人的音乐,把学生带入了事故的现场,十三岁女孩的悲惨遭遇,让每个学生都留下了伤心的泪水,从而感受到交通规则的重要性.遵守交通规则,能够给社会带来一份安宁与和谐.
2“情”、“境”互激,升华教学
罗丹说过,艺术就是感情,教育需要爱,教学情为先.我们的教学设计应让教材与儿童的真实生活之间建立起一种“互相进入”的通道,形成了“你中有我,我中有你”的关系.因此,在课堂上的回归生活使学生能在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,从而拨动了学生的心弦,引发了学生的体验.最让我感动的是,有一位学生带了一叠厚厚的笔记本,里面记载了他从出生到现在,关于成长过程的点点滴滴.还有许多的第一次,如第一次长牙,第一次站立,第一次叫妈妈,第一次生病的经历等可以说这是伟大的母亲用她平凡的文字写下的一首爱的赞歌.一位学生带来了大小不同的各色毛衣,都是他妈妈一针一线亲手编织出来的.这些疼爱孩子的母亲打动了很多人的心.从一个个真实的故事中让学生体会到父母在养育子女过程中所付出的艰辛,从而让他们在心中油然升起对家长的爱.不需要教师太多的言语,不需要教师动人的讲解,在这种情与境的交融中,教学已经升华出了一种境界,教是为了不教.
3典型分析法
这是小学思想品德课教学中常用的一种方法.根据教学目标,以领袖人物和英雄模范或者周边的朋友同学为典型,分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因.通过典型分析,使得道德观念具体化、可操作化,又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学.典型具有巨大的感染力和说服力,典型的力量是无穷的.运用典型分析法必须注意选择典型,根据教学目标来确定选择什么样的典型,也就是说要注意典型选择的针对性和突出性.学习典型的目的在于见行动,引导学生的践行.如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯,上完课之后要经常让学生检查自己是否做到了自觉遵守纪律,这样才能收到实效.
4现实演绎法
思想品德课的明理可通过小品表演或现场演示,让学生亲身体验,采用“角色换位,引发共鸣”,达到情动欲行的目的.在讲授福建省编小学思想品德课第三册第十课“勇敢的小白兔”一文时,可让学生扮演小白兔、小松鼠、小鲤鱼、黑乌鸦,进行小品表演.这样既使课上得趣味盎然、生动活泼,又能收到教育的效果.在采用角色表演法时要注意在课前进行小品表演的排练,准备好必要的小道具、小布景和音乐伴奏等,寓思想品德教育于艺术教育之中,以艺术的感染力增强这门课的教育性.在没有条件进行小品表演时,也可在课堂上分配角色,进行朗诵、对话和动作演出.
5时事阅读,课外延伸
小学生虽然客观地理解问题的能力较弱,但是也需要进一步进行培养,因此,思想品德教师可以让学生平时多听一些新闻或者多看看报纸之类的期刊,对国内外的事情能够有一个大致的了解.教师在思想品德课上可以每节课都抽出一点时间,让学生汇报下自己了解的最新信息,这样不仅激发了学生的学习兴趣,而且更重要的是提高了思想品德教学质量.如在讲《维护祖国荣誉》时,主要从尊敬和爱护国旗、国徽这种小事情做起.针对我校每周一升国旗仪式,组织学生进行课堂演讲赛,主题就是“国旗在我心中”,从而使学生的爱国主义情感不断增强.通过这样的学习,让学生从小就养成关心国家事情的习惯,认清形势,由知国到爱国方面发展,进而促进他们能够树立正确的人生观、价值观和世界观.虽然我国目前教育都在提供素质教育,但是完全能够实现素质教育的比较少,对于思想品德这门学科,更需要彻底消除应试教育,全面实施素质教育,它是一种内在的学科,影响学生思想和观念的学科,并不是靠死记硬背就可以实现的.因此,思想品德教师要不懈努力,摒弃不好的教师方式和习惯,使学生不仅能够学习到思想品德的相关知识,还能够提高觉悟.小学思想品德课教学全面推行素质教育的一个必要手段就是理论联系实际,将学校教育与社会相结合.如,看爱国主义影视片,读有意书刊、演爱国主义歌曲.相对应的展开“热爱祖国,振兴中华”故事演讲会,“画画我们的家乡黑龙江”书画展,歌唱“祖国明天会更好”演唱会、“我为家乡做贡献”征文赛、为“希望工程献爱心”等活动.培养学生从小树立敢于竞争、不怕挫折、勇于探索的新观念从而提高学生的爱国意识.
总之,教学方法是小学思想品德课教学过程最优化的一个举足轻重的因素,也是最重要的一种教学策略,教学方法的优劣直接影响教学质量和学生的综合素质发展.教师在思想品德教育过程中,要始终注意理论与实践相结合,加之采用合理的教学方法,那么小学思想品德教学质量就有所保障,小学生的思想道德情操也有所提高,为将来和谐社会的构建打下良好的基础.