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摘 要：策划教研活动是每一位教研员经常做的一件事,活动的质量直接关系到一个地区的整体水平,以吉林市教学论坛为案例阐述如何策划高效的教研活动,从调研、整理材料、实施活动三方面介绍如何策划教研活动,重点介绍了活动框架的设计,目的是为教研活动的策划提供可操作的平台.
关 键 词：高效；调研；和谐发展
布莱基曾经说,组织得好的石头能成为建筑,组织得好的社会规则成为宪法,组织好的事实能成为科学.组织各类型的教研活动是教研员经常性的工作之一,也是教研员的基本技能.通常一个好的教研活动,应是在一个学年或一个学期整体规划设计下,系统安排一组多项的教研活动,而每一次都有任务,构成系列化的教研活动.俗话说,凡事预则立,不预则废.教研员开展活动也是如此,不能草率行事,应该好好策划,即从活动内容、形式、时间、地点、参与活动的人等方面的细节进行策划,精心设计出针对性强、实效性强的活动方案.下面以吉林市第四届小学英语有效评价教学论坛为例,谈一谈如何策划一次高效的教研活动.
一、统筹管理、充分调研,确立活动主题、教研目标
教研工作担负着教学服务、教学指导和教学研究任务,教研活动的开展要急广大教师之所急,及时为基层教师提供教学服务和教学指导.吉林市的小学英语教研工作经历了充分调研—合理规划—确立主题—分享成果四个阶段.专题教学活动我们已经开展了7年,每两年确立一个教学专题,统筹管理,分层教研.即214递进式,每两年一个教学专题,每个专题要走四个形式：专题研讨会—专题现场会—专题评优—专题教学论坛.
二、整理材料,设计活动框架
在平日的教学研究中,收集材料、教学案例是教研员最普通的工作,收集容易,整理好材料并不是一件简单的事,在搞大型活动时,整理材料是一项有创造性的工作.首先要考虑全面,例如,我在设计这次教学论坛时,既要考虑到教学层面,又要考虑到教研层面；既要考虑到学校,又要考虑到区域之间的差异.从教学考虑,我策划了名师大课堂、名师工作坊、名师论坛和特色教研活动等框架.站在教师的角度学习如何上课、剖析教学过程、学会如何发现问题、学会如何解决问题.站在教研的角度进行对比研究,为缩短区域之间的差别提供依据.
综上所述,一次高效教研活动的策划,需要平时的不断积累、有创造性地开展工作.有一句话说得好：“专家和新手之间之所以产生明显的差距,是因为专家与新手所拥有的专业知识在质和量上都存在重大的差异,正是这种专业的差异造成了他们解决问题时技能上的差异.”没有平时的积累,没有系统的知识体系的储存,是不可能站在巨人的肩膀上.充足的准备,积极地思考,有创造性的开展工作是策划高效教研活动的前提.