机械制图教学中精讲多练的应用

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【摘 要】机械制图是一门推理性、实践性非常强的课程,具有概念多、标注多、规定多、图例多等特点,学生只有通过大量的动手作图练习,才能学好这门课程,精讲多练是较好地学习这门课程的有效方法之一.本文分析了精讲多练的含义和必要性,探析了精讲多练在机械制图教学中的应用.

【关 键 词】机械制图精讲多练应用

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）16-0079-01

机械制图是一门基础课程,是每一个工程技术人员应该掌握的基本技能,机械制图课程教学成功与否,直接影响到学生的综合素质.精讲多练是在有限的课时中,尽可能地将教学大纲规定的内容进行提炼和浓缩,指导学生进行实际读图和画图,经过多种练习,最终实现提高教学效果的目的.

一精讲多练的含义

精讲多练是各科教学中最常用的教学方法之一,所谓的精讲指的是教师根据教学大纲,认真地研究教材,对教材进行去粗存精,然后制定适合学生特点的教案,在此基础上,采用精简、干练的板书,运用精练、生动、准确的语言,将书本知识传授给学生；多练指根据教学目标以及教学内容,有重点地指导学生有计划、有目的地进行习题练习以及课外练习,从而实现掌握与巩固基本知识,提高学生分析问题、解决问题的能力.机械制图作为一门既有理论又有实践的课程,涉及的范围较广、内容较多,要求学生具有一定的想象能力、理解能力以及动手能力.但一些教师依然采用“满堂灌”的教学方式,不能抓住中心问题,重视疑难点讲解,导致教学效果相对较差.因此,在进行机械制图教学中,教师应摒弃传统的教学方法,采用精讲多练的教学方法,让学生理解与掌握所学的知识,然后通过课堂以及课外的大量练习,以此提高教学效果.

二精讲多练在机械制图教学中的应用

1.精选教材

明确教学目标,让学生们在思想上重视,让学生明白机械制图的重要性,然后选择适合学生的教材,既不能太深又不能太浅,如果教学内容过深,学生听不懂、看不懂,会影响学生学习的积极性,达不到预期的教学效果；如果太浅,出现学了的知识用不上,需要用的知识没有学的现象,不能达到教学大纲规定的要求.因此,教师在进行机械制图教学前,应选择合适的教材,不能生搬硬套传统的教案,而应根据学生的认知特点、教学大纲规定的内容等,将教材的重点进行排序,再结合实际工作的需求以及自身的经验确定教学方案.如学生们接触实际工程的经验较少,教师不能按照教材的顺序进行讲课,而是在零件图教学时,安排讲授公差配合、表面粗糙度、形位公差等技术要求的内容,便于学生理解和记忆.

2.及时回顾温习教学内容

由于机械制图的规定多、概念多,教师在讲完教学内容后,学生们不能完全地理解和记忆,如果不及时地发现问题,解决问题,将会影响教学效果.因此,在进行机械制图的课堂教学中,教师应留10分钟让学生及时回顾已学的教学内容,对于一些标注、画法、表达方式以及概念上容易混淆的问题,教师应启发学生去发现问题,在教师的帮助下分析问题,解决问题,将学生学过的知识进行巩固,提高精讲效果,为多练打下坚实的基础.

3.课堂习题练习

根据机械制图教学的特点,强化培养学生的动手操作能力,在精讲的基础上,学生们只是掌握了教学内容的表面知识,并没有形成完整的知识体系,只是发展学生智力的开始.因此,在实际的教学过程中,教师要让学生们在课堂上进行练习,通过习题训练,不断地提高学生看图、画图的能力,进而巩固教学内容.

4.利用多媒体教学

目前,多媒体设备被广泛地应用在教学中,多媒体技术具有直观性强的特点,能够将教材中难以表达的内容,通过影像、音频、图像以及图形等方式进行表达,让学生能够从不同的角度观察机械的结构形状,这种直观的教学手段能够激发学生学习的积极性和主动性.此外,多媒体教学还具有操作性、可逆性的特点,能够进行反复演示,便于学生接受、掌握和领会.

5.综合训练

经过精讲、回顾温习、课堂习题练习以及多媒体教学之后,学生们已经掌握了教学的基础知识,为了加强和巩固学生对教学知识的理解和记忆,提高学生的实际动手操作能力,教师布置一些课外作业,对学生进行综合训练,进一步加深学生对教学内容的理解.

三结束语

机械制图作为一门理论和实践并重的课程,教师在进行教学的过程中,应该不断地探索和改善教学方法,精讲出水平,多练出成效,充分激发学生的兴趣和求知欲,以此提高学生的空间思维、看图、画图等能力,使学生掌握全面的知识技能,促进学生的全面发展.