大学生消费观念与行为培养

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摘 要：大学生作为一个特殊消费群体,超前的消费观念和滞后的消费实力之间存在着矛盾,容易在消费中产生不良消费行为,并且造成极大危害.对此,需要高校思想教育者进行原因分析,引导学生建立理性消费观念,积极探索大学生理性消费观念和行为的培养途径.

关 键 词：大学生；消费观念；消费行为；培养

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-9749（2012）06-0120-04

消费观念指在整个消费活动中,对人的消费行为、消费方式和消费中各种关系具有评价调节作用的善恶标准和行为规范的总称.[1]消费观念一般通过舆论力量使人们形成一定的习惯和传统,从而引导人们的消费行为.而大学生所受教育经历和所处校园环境,使得他们成为特殊的消费群体.超前的消费观念和滞后的消费实力之间的矛盾,使得他们在消费生活中出现了一些不良消费行为,加强大学生消费观念教育和行为引导,已成为高校学生思想政治工作的重要内容.

一、大学生不良消费观念和行为的表现及危害

1.大学生不良消费观念和行为的表现

第一,追求享受、盲目消费.在大学生中,享受生活已成为指导消费的全新观念.当今大学生绝大多数来自独生子女家庭,未曾经历过社会磨练,大学生活是他们第一次真正意义上的远离家乡,离开父母保护下的独立生活,首次拥有独立支配各种费用的权力,他们没有制定支出计划的习惯,容易无目的地消费.现代人张扬而时尚的消费理念,影响着大学生的消费行为和消费取向,在面对社会上物欲横流的诱惑时往往失去理智.一般大学生从父母手中拿到的零花钱有限,一些学生把有限的购买力全花在吃、喝、玩、乐上,而在学习方面能省则省,这样消费结构体现为本末倒置.

第二,相互攀比、从众消费.大学生有着年轻气盛,竞争意识强,不甘于落后他人等特点.在学习上互相攀比会激励他们不断地追求上进,掌握更多的科学文化知识.然而他们之间攀比远不止在学习方面,还表现在吃、穿、住、用、娱乐、人际交往等,可谓五花八门.为了争得所谓的面子与其他同学攀比,就会忘了为他们面子买单的是背后辛勤劳作的父母.在虚荣心驱使下的“攀比”消费,不仅容易造成大学生经济上负担过重,精神压力过大,不利于自身成长,而且个别学生为满足迅速膨胀又难以自制的消费而滋生偷窃、抢劫的想法或反社会行为,给社会带来不良影响.

第三,追逐名牌、负债消费.如今大学生对时尚的把握度非常敏锐,媒体、明星的示范效应及商场陈列的美轮美奂的物质诱惑,促使越来越多的大学生为之疯狂.而大学生每月有限的零花钱在面对价格高昂的名牌前毫无招架能力,校园中出现了越来越多的“负翁”族.笔者曾经对所在学校学生消费观念调查中,有74.4%的同学认为“艰苦奋斗、勤俭节约的精神应该倡导”,有47.5%和63.9%的同学分别认为“大学生消费应该尽量节省”和“大学生消费应该有计划”；还有11.4%的同学认为“名牌是身份的象征,会让人更自信”,11.4%的同学认为“及时行乐,能挣就花才是真正享受生活”,有16.3%的同学有过信用卡消费的经历,还有1.8%的同学赞同“使用信用卡让人很有派头”.可见,大学生消费观念中依旧以传统勤俭节约的消费观念占主流,但有明显的消费主义倾向,大学生消费中出现了享乐性消费、符号性消费、炫耀性消费、超前消费情绪.[2]

2.不良消费观念及行为造成的主要危害

第一,对自然环境破坏.人和自然界之间是相互依存、和谐共处、共生共荣的整体性关系,但消费主义自工业化社会以来片面追求经济增长而无视生态平衡和环境保护、肆意掠夺和挥霍自然资源,已经造成了自然环境巨大破坏.首先,资源浪费.符号性消费缩短了商品的社会寿命,使得一些只有使用价值而不具有象征性时尚的符号价值的消费品会被抛弃.而我国是人口众多但资源相对短缺的国家,资源浪费无论对于当展还是以后子孙万代的延续无疑是一个严重的威胁.其次,环境污染.与高消费的生活方式相对应,高档消费、过度消费、一次性消费、为时尚而消费、为消费而消费等,不仅加快了商品更新换代速度,制造出大量废弃商品及商品包装垃圾,而且由于大量相当完好、仍有使用价值物品,如：汽车、家具、电器、日用品等高档商品抛弃,导致资源巨大浪费同时,带来了巨大环境污染.再次,加重生态负担.诸如“温室效应”、臭氧层破坏、酸雨污染、“三废”垃圾泛滥、土壤侵蚀、森林锐减、气候异常、沙漠扩大、水源短缺、煤、天然气和石油等不可再生资源迅速减少、面临枯竭,森林、生物等可再生资源急速锐减.

第二,造成消费异化.西方消费文化入侵,使得个人消费思想发生异化并将导致个人消费异化；这种消费文化异化将导致整个社会消费观念异化,最终导致消费行为和生活方式异化.在这种消费观念引导下最终导致人们生活、精神和价值追求异化.享受性消费、符号性消费带来“拜金主义”、盲目攀比等不良社会风气.人的主体性已经丧失,人的消费是受广告等各种时尚宣传操纵,广告操纵着消费同时,操纵了人本身,使得人自身缺失了判断能力和评价标准.大多数人在透支、负债情况下过着一种纸醉金迷、今朝有酒今朝醉的生活,这种不良社会风气,淡化了人的社会责任感和责任意识,逐渐丧失和颠覆了我国传统美德.正是人们越来越受到所属社会阶层的趣味、流行时尚和传媒的支配和左右,不知不觉地成了各种社会力量的俘虏,并加快步伐地加入到消费主义行列中去,一旦失去了理性消费,容易出现失去自身的判断力和批判力,个人真正需求被虚假的需求和迷惑,走向不切实际的状况之中.

消费主义造成人类精神家园迷失.由于消费主义使人尽情陶醉于消费带给他们的虚荣心、攀比心理的满足当中,这种意欲满足,让他们过分地注重物质消费,严重忽视了精神消费,使人精神空虚,精神生活贫乏,成为物质上富翁,精神上的乞丐,造成了物质消费与精神消费的不平衡.在没有精神支柱状态下,人们的生活陷入了一个怪圈：拼命地赚钱——拼命地花钱——再拼命地赚钱.在这个单调的周而复始的生活怪圈中,人变成了一部机器!消费主义还导致价值评价的偏颇,把追求奢华财富、挥霍奢侈消费作为生活的意义所在,以支配物质的多少来衡量人的价值,用消费水平的高低衡量一个人身份地位的贵贱、荣辱,把物质利益或财富、金钱的获得看作是成功的标志.这种价值评价的偏颇,导致了人们错误价值观的形成,使人们过分痴迷于物质利益的追求,而忽视了个人素质的提高和个人价值的实现.二、产生大学生不良消费观念及行为的原因

1.客观因素

第一,学校因素.网络在大学校园普及,大学生获得便捷的信息,使得大学生思想政治教育工作难度增加.当前高校思想政治教育中对大学生消费观教育指导不足,与消费观紧密相关的人生观、金钱观等专题教育在思想品德修养课中没有充分开展.同时,高校对学生“财商”的培养不够重视.大学生理财观念的缺失,一定程度上致使大学生消费道德观念淡薄化.

第二,社会环境因素.随着我国居民经济收入的逐步增长,同时受西方“消费主义”思潮影响,我国传统消费观念受到了强烈冲击.极端享乐、摆阔、炫富为特征的不科学消费观日益滋生.高校大学生刚开始独立的生活,世界观、人生观和价值观各方面还尚未成熟,在面对这种注重消费的享乐主义思潮时容易产生不科学的消费心理和消费行为.

第三,家庭因素.一方面,在目前“高考决定一生”应试教育体制下,父母将课本知识教育视为家庭教育的全部,其余一切被当成冲刺高考的干扰因素.理财观、消费观在家庭教育中的缺失,使孩子在走进大学生活后成为不成熟的消费个体,在面对各种诱惑时很难有正确的判断力,结果走进消费误区.另一方面,家长是一个家庭的核心人物,家长自身消费习惯和消费观念,会在日常生活中潜移默化地传给后代.所谓“见贤思齐”、“身正为范”,当前一些家庭里,家长的消费习惯有所偏差,导致孩子进入学校后消费行为出现问题.

2.个人主观因素

大学生消费道德中存在的问题,更多地是由自身因素造成的.大学生没有经济来源,绝大部分消费都是父母埋单.消费基础的薄弱、消费经验的缺失、消费心理的不成熟,使得大学生在面对外界的诱惑和媒体的误导时毫无抵御能力.宁愿负债也不要在消费时丢了面子,不成熟的消费心理使大学生掉进了不理性消费的陷阱而难以自拔.

三、建立正确的消费观念

从传统社会商品使用价值消费到现代社会的符号消费,是一场深层次的文化转变,给人类生活带来重大影响.尤其在地球资源日益紧张、环境生态严重恶化的时代背景下,从生态环境角度,只有必须建立超越消费主义理念,才能实现人类可持续发展.人类在价值取向上,完成一次根本性转变,超越消费主义建立,不再以无限追求物质财富方式,追求人生价值.要以精神世界的丰富和道德修养的提高为价值取向,使人的品质、能力和生活意义完整和丰富.实现自我生命价值提升和个性全面发展.只有精神价值和道德修养提升,才能从本质上体现人类超越于其他动物之上品性,表明人类在精神上走向成熟.在保障基本生存消费前提下,追求精神需要是更高层次目标,消费要有利于人身体素质、科学文化素质、思想道德素质的提高,消费方式要有利于精神文明的建设,有利于人全面发展.

1.建立生态系统观

据系统论、生态学等现代科学,地球相对于宇宙来说是封闭和孤立的生态系统,其自身资源、能源和污染净化能力有限,任何超过自然承载能力的物质、能量消耗都会导致整体的变化以致某一功能消失.作为生态系统中一员,人类生存和发展离不开系统稳定,一旦自然生态平稳遇到破坏,一定会威胁到人类安全生存.要求人们摒弃人类中心主义,客观地看待人与自然的关系,树立正确资源观,自然资源作为生产生活源泉是重要也是有限的.重视自然价值,不能为一时利欲而无度索取,资源观要求人们追求的是一种节约型、适度型理性消费方式,以节约为原则,不盲目地把挥霍看作是生活水平提高及社会进步,摒弃背离需要的“无意义消费”,重新把使用价值作为消费指向.尊重商品的功能价值,使“需要”重新成为支配消费的唯一目的,只有这样,挥霍性消费才有可能从根本上被消除,社会可持续发展才能真正确立起来.

2.建立文明消费观

提升消费质量,理性消费取代感性消费,大力发展文化经济,创建节约型社会,提倡生态消费、绿色消费,积极倡导以提升人的品格.1988年英国人JohnElkington和JuliaHailes在《绿色消费指南》一书中第一次提出了绿色消费的观点,指出

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3.建立可持续消费观

按照联合国环境规划署在1994年发表的《可持续消费的政策因素》报告中的规定,是指在提供服务和相关产品以满足人类的基本需要,提高生活质量同时,使自然资源和有毒材料的使用量尽可能减少,使服务或者产品的生命周期,做到绿色消费.在构成一国的GDP经济增长中,投资、外贸、消费三驾“马车”,如果说投资的性质直接与生产过程相关,外贸的性质直接与商品交换相关,而消费就在于各类物资的终级耗费,那么一个社会经济发展,不仅仅依赖于生产重要性,还依赖于商品交易的实现和最终的消费过程.当资本主义生产方式带来生产力巨大提升,在不断满足社会需求的同时,必然有生产过剩（绝对的或者相对的）阶段,商品因各种原因不能进入最终的消费环节,因而整个社会的经济增长停滞,甚至倒退,出现了经济危机,这在马克思著作中有详细论述.无论是生产促进了消费,还是消费拉动了生产,从宏观角度看,人类在以往生产力低下、物质匮乏的时代,最关注的是生产过程,到现代我们拥有先进的生产力,可以随心所欲地生产各类产品时,消费领域就是制约了经济发展重大环节.

四、大学生正确消费观念和行为的培养路径

1.高校是有效开展大学生消费教育的主阵地

第一,发挥思想政治理论课主渠道作用,引导大学生消费行为.如今社会竞争越来越激烈,大学生想在未来的社会站稳脚跟,当下任务就是要努力学习,而不应过分追求外在的物质享乐.高校要把人生观和价值观的教育放在首位,让大学生分清什么是正常消费,自觉抵制享乐主义、拜金主义的不良倾向,引导他们懂得,对幸福的追求应立足于现状,通过自己努力奋斗去获得.再者,要进行消费道德教育,帮助学生养成良好的消费道德习惯,自觉遵守消费道德规范,树立合理、适度、健康、节俭、绿色、量入为出的消费观.第二,将消费行为纳入高校学生手册.大学生离开父母,独立生活,难免会对自己的消费行为失去控制,学校必须建立健全和谐消费道德的长效机制,发挥规章制度对消费道德行为的规范作用.首先,在学生手册中,要把各项科学的消费行为规则具体量化,清楚地写明什么样的消费意识和方式是科学的,什么样的是不科学的,使和谐消费道德意识充分渗透到各项规章制度中.其次,在各项规章制度的执行中,对有利于节约社会、和谐校园建设的行为予以肯定和适当的奖励,对那些违背和谐要求的行为予以制约和惩罚,比如把是否遵守制订的规章制度与各种评优评先及奖学金等挂钩.[3]

第三,学校应注重培养大学生“财商”.引导大学生学会理财,已成为新世纪高学教育不可或缺的一项内容.“财商”指一个人在财务方面的智力和能力,即对钱财的理性认识与运用.将钱财发挥到它的最大功用的能力恰恰是生活阅历不深的青年学生所缺乏的.他们往往只具备消费的冲动和能力,但缺乏消费理性.所以加强大学生的财商教育,引导大学生学会钱财的统筹安排,应成为现代大学素质教育不可缺少的一项内容.针对大学生多是在上了大学以后才开始独立生活,没有理财经验,学校应当在新生入学时就对学生进行合理消费的专题教育.可举办消费知识的专题讲座,还可鼓励学生在课堂之外多阅读关于消费方面的书籍等.班主任、辅导员也要在日常工作中对学生进行正确引导,以帮助学生学会理财,教育他们制定每月的消费计划、进行消费记账等,促进他们合理开支,理智消费,把钱花在刀刃上,而不是盲目消费,或者是享乐消费.

第四,将大学生消费观教育与校园文化建设相结合,树立自立自强学习标兵.健康的校园文化,可以陶冶学生的情操,为大学生提供良好的校园文化娱乐消费场所和平台.组织知识性、趣味性、思想性为一体的校园文化活动,充分发挥学生社团的作用,开展消费讲座、消费品的欣赏与鉴别消费观念大讨论等,构建良好的消费道德教育载体.同时,在校园中选拔自立自强学习标兵,让这些自立自强大学生标兵感染周边的同学,模范的带头作用引导高校大学生树立正确的消费观.[4]

第五,将大学生消费教育与社会实践活动相结合,体验金钱来之不易.大学生应该通过青年志愿者活动等方式走出校园,加深情感体验,积极参加勤工助学,体验通过自己辛勤劳动获得酬劳的快乐,有助于大学生对自己的不合理消费行为进行反思,自觉纠正自己的不良消费行为,合理安排消费结构,形成正确的消费观念.

2.优化家庭教育环境

家庭是大学生消费的主要经济来源,培养大学生科学消费观念要充分发挥家庭教育作用.首先,家长要端正消费价值取向.建立健康文明的生活方式,自觉抵制不良思想和生活方式的侵蚀,在消费行为上给孩子做出榜样,用自己的言传身教指导孩子的消费行为,并在潜移默化中使他们形成科学的消费观.其次,要转变家庭教育观念.在日常生活中,融入消费观教育.同时,严格控制子女的日常生活费用,有些情况下,正是由于家长的溺爱才助长了他们的奢侈消费之风,不能“有求必应”,要求子女做好预算,指导他们构建合理的消费结构.

3.净化大学生消费教育的社会环境

人生活在社会环境中,同时又受到社会环境的制约与影响.消费贯穿于人的一生,与我们人格中的其它方面相辅相成,因此需要大力营造一个科学消费的社会大环境.

第一,建立健全政策法规.各级政府应该发挥主导作用,综合运用法律、行政、经济等手段,加以引导、协调和监督,在全社会营造良好的消费环境,建立科学健康有序的消费秩序；运用价格税收信贷收费保险等经济杠杆调节或者影响市场主体行为；规范信用卡市场,禁止向大学生推销和提供可透支的信用卡；加快制定完整的规范人们消费行为的法律法规步伐；组织相关部门对学校周边环境进行整治,全面调查清理校园周围的环境.净化校园周边消费环境,为大学生良好消费道德的形成提供有利的保障.[5]

第二,积极发挥大众传媒的宣传作用.大学生是现代技术最积极的响应者,受现代传媒技术的影响最为明显.大众媒体应加强健康消费的宣传,倡导适度消费,弘扬社会主流的消费价值观,对炫富消费、攀比消费及奢侈消费进行批评报道.要加强媒体的监管和职业道德教育,强化媒体的社会责任感尤其要严格广告管理,重新进行广告定位,加强广告伦理规范.[6]

4.加强自我教育,促进正确消费价值观的形成

自我教育是所有教育中最为关键的一环,也是最有效的教育途径.首先,应健全人格,树立正确的人生观、价值观,是大学生正确处理消费问题的前提,否则大学生很容易受到社会不良消费的影响,产生一些不良消费行为；其次,要自觉培养良好消费习惯,提高自己的储蓄理财意识,这是大学生正确合理消费关键；最后,要懂得感恩.古人云：谨身节用,以养父母.学会体谅父母,深切感悟到父母劳动的艰辛,意识到自己肩负的使命和责任,更科学、健康、合理地消费,使每一分钱都能充分发挥其应有价值,养成合理消费、适度从俭消费的好习惯.