新世纪人才观与高等教育改革

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【摘 要】在劳动者中,能力和素质较高的被称为人才.人才这个词汇的含义随着社会的发展而不断发生变化,21世纪对人才提出了新的要求.高等教育院校作为培育人才的土壤,应根据新世纪的人才观,不断进行教育改革,完善人才培养模式,为国家培养出符合新世纪要求的合格人才.

【关 键 词】人才观；教育改革；高等院校

所谓人才观,是指社会对人才的基本看法,主要包括对人才的本质特征、人才的培养、人才的利用等方面的基本观点.真正的人才,首先需要经过长期的教育培养,进而拥有较高素质、较强的能力,最后满足社会的需求,从而为社会创造效益,推动社会不断发展进步.人才观的内涵处于不断的变动之中,在战国时期,可以称力大无穷的勇士为人才；在科举制度盛行的朝代,可以称苦读诗书的书生是人才；20世纪,勤奋好学、遵规守纪、有专业能力就可以被称为人才.新世纪已经到来,社会的变化、市场的需求,使新世纪的人才观又有了新的内涵.

一、新世纪的人才观

21世纪的人才观并不是对20世纪人才观的整体颠覆,而是在它的基础上对人才又提出了更多新的要求,更加强调团队合作能力、实践能力和综合性的专业能力.

勤奋刻苦自古以来就是学生的优秀传统,但是应试教育模式却使高校学生将刻苦勤奋用在了考证、拿文凭上.这就导致了学生习惯于死记硬背,实践能力差.科学的学习过程应经过夯实基础、熟能生巧、举一反三、无师自通、融会贯通五个阶段,循序渐进,达到理论基础扎实、推理应用灵活的境界.21世纪人才观的第一条就是融会贯通[1].

创新能力是保证个人、企业乃至国家长期进步的核心竞争力,但若是为了创新而创新,就会忽略创新成果的实际应用性能,不能为实践服务的创新就是停留在纸面上的创新,是毫无价值的创新.因此,新世纪的人才需要具有创新与实践相结合的能力.

高校学生在校仅学习单一的专业,走上岗位后,实际的工作中往往需要多方面的知识储备.当今社会各个行业互相交叉,合作紧密,传统的专才已达不到岗位对综合性人才的要求,因此,新世纪的人才观中加入了专业综合性这一素质.

一个人成功的决定因素并不仅仅是高智商,学习成绩并不能代表一切.个体在社会中生活还要有良好的自我管理能力、人际交往能力.因此,21世纪需要智商高、情商高、灵商高的人才.

另外,积极乐观、善于沟通合作、热爱工作都是新世纪人才观的重要内容.

二、高等教育针对新世纪人才观的改革措施

1.转变传统教育观念,跟上时代步伐

高校教师在以往的教学中,注重向学生灌输理论知识,教学的最终目标大多是学生取得优异成绩,不重视教学与学生就业的联系,使高校教学与社会就业存在脱节的现象.新世纪对人才又提出了一系列新的要求,高校作为知识的传授者,首先应转变传统的教育观念,将课程内容的侧重点向学生就业倾斜,将教学目标放长远一些,关注学生的长期全面发展.

2.改革教学方法,培养学生自主学习能力和沟通合作能力

在高校课堂上,学生习惯于接受,教师是课堂的主体,学生进行自主学习的能力较差.在高校教育改革中,应倡导“教师退位,学生为主”的教学理念,将课堂教学的重点放在学生自主学习上,如安排学生按照学号轮流讲课,这个部分所用的时间可占一节课三分之二,剩下三分之一的时间由老师对学生讲课的情况进行评价、总结和补充.通过类似的教学方法,能够培养学生自主学习的能力,促使学生主动深入研究、探讨、总结,加深对理论知识的理解.

在课上,高校教师可要求学生对课堂问题进行小组讨论；在课后,可多布置需要由团队共同完成的任务作为作业,增进学生之间的交流与合作,培养他们的团队意识与合作意识.

3.对教学课程进行科学的设置和调整

首先,理论课应与实践课相结合.高校学生应有扎实的专业理论基础,增强自身的专业素养.理论必须付诸实践才能有所发展,理论来源于实践,学生学到的理论知识要通过亲身实践后才能有更深或者新的认识,同时又增强了理论的实际应用能力,避免成为理论的巨人,实践的矮子[2].

另外,制定灵活的选课制度.新世纪对人才的要求是具有跨专业、跨领域的综合性知识储备.高校学生在本专业应当达到融会贯通的水平和具有深厚的造诣,对于相关专业的知识也应有一定的掌握甚至是精通,然后能够对这些不同专业、不同领域的知识进行整合、运用,提高解决复杂的实际问题的能力.

4.注重培养高校学生的创新能力

针对目前高校学生想象力、创造力缺乏,思维模式简单的现状,高校应不断完善校园教学设备和硬件设施,注重学校科研尤其是学生的科研工作,在资金上提供大力支持.另外,学校可以多举办创新大赛,为学生增加实践经历、开拓理论视野提供机会.也可以在综合测评中加入“创新能力”这一项,对开展科研项目、进行课题研究、发表过论文、进行发明设计的同学进行学分奖励.

结束语

面对新世纪的人才观,作为高层次的国民教育,高校教育应不断进行改革,以新世纪人才观的相关要求作为教学目标,致力于为国家和社会培养高素质的新世纪人才.