本站原创本文是一篇信息技术论文范文,关于信息技术类毕业论文,关于合理运用信息技术小学英语教学相关专科毕业论文范文。适合信息技术及课堂教学及小学英语方面的的大学硕士和本科毕业论文以及信息技术相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
随着科学技术的发展,信息技术已经逐渐走进我国中小学课堂,发展成为一种新型的教育手段.教师通过合理运用信息技术,可以创新教学,提高教学效率和教学质量,促进学生的全面发展.运用信息技术教学也符合我国新课程改革的要求,符合小学英语教学的要求.
1小学英语教学中运用信息技术的必要性
英语是一门语言学科,对语言环境的要求比较高.可以说,任何一门语言的学习,都离不开特定的语言环境.小学英语教学中,主要培养学生的听、说、读、写能力,这四个方面相辅相成,相互促进.而它们的共同点是都需要在一定的语境下进行,才能切实提高学生英语语言水平.传统的英语课堂大多使用录音带进行教学,虽然也能在一定程度上提高英语教学水平,但是有非常大的局限性,如不能呈现图片,不能呈现视频等,不利于优化小学英语课堂教学.而随着信息技术的发展,英语教师可以利用信息技术集声音、图片、文字和视频为一体,为学生创造良好的语言学习环境,调动学生学习英语的积极性,更好地帮助学生理解所学知识.
合理把信息技术应用到小学英语课堂教学,还可以创新小学英语课堂教学.创新是一个民族进步的灵魂,只有不断创新,才能发展进步.所以,英语教师运用信息技术可以创新教学方法和教学手段,利用信息技术把教学变得直观化,传递更多信息给学生,训练学生英语方面的各项技能,最大化课堂容量,从而提高课堂教学效率.
如今,信息技术广泛应用于英语课堂教学,让学生在广阔的视觉空间遨游,不断刺激学生的视觉神经,保持英语教学的新鲜感,培养学生真正爱好英语这门课程,从而激发学生在英语学习中学会主动思考问题,提高自身英语水平.因此,合理运用信息技术,创新小学英语课堂教学有其自身的必要性.
2合理运用信息技术,创新小学英语课堂教学
笔者分析完信息技术在小学英语课堂教学的必要性之后,对如何合理运用信息技术,创新小学英语课堂教学进行了深入思考.信息技术是一把双刃剑.假如在课堂上过度使用信息技术,可能会适得其反.因此,信息技术在课堂上的运用必须把握一个“度”.教师在课前必须思考什么内容适合运用信息技术进行辅助教学,才能取得良好的教学效果.笔者整合自身英语实践教学经验和小学生发展特点,提出从三个方面进行.
2.1合理运用信息技术,激发学生学习英语的兴趣
著名心理学家布鲁纳曾经说过：“对学习材料产生兴趣是学习中最好的刺激.”由此得知,兴趣是学生学习的源动力.小学生正处于兴趣的最佳培养阶段,因此,英语教师必须合理运用信息技术,打造富有感染力和亲近力的课堂,激发学生学习英语的兴趣,促进各项英语教学活动的展开.以“Peopleandplaces”为例,教师利用PPT展示世界各国的魅力风光,对不同的国家,可以培以不同的背景音乐,然后提问学生：喜欢旅游吗?知不知道各国的趣事?是否了解不同的国家不同的时间,人们在干什么?等等,激发学生学习英语的兴趣.小学生很容易被各国迷人的风景吸引,教师可以同时分享各个国家的背景知识,培养学生学习英语的兴趣,促进学生去思考,去了解.
多媒体的应用,不但进化了课堂,还激活了课堂教学的生命力.作为小学英语课堂,教师要通过多媒体信息手段,来培养学生自主动手的能力和喜欢探究的.英语教师可以把文中需要掌握的重点词语用多媒体手段来演示,刺激学生对新鲜事物的记忆和印象,从而让学生在有限的课堂教学时间里详略得当,提高学习的效率.
2.2合理运用信息技术,创设必要的教学情境
情境教学是一种比较新型的教学方法和手段.教师通过整合信息技术与英语教材内容,为学生创设贴近生活的教学情境,激发学生学习英语的热情.从信息论观点来看,学生学习知识的过程是从感知（可以简单理解为信息输入）到理解（信息处理加工再到记忆,即信息存储）最后到运用（信息输出）的过程.教师充分理解这一学习过程,利用信息技术作为辅助教学手段,为学生创设语言环境,使课堂教学变得更加新颖活泼,激发学生的求知欲,促进学生主动参与到课堂教学当中,提高学习效率.
如教学生认知一些常见食物词汇（如noodle、meat、milk、fish等）,并让学生学会用“Doyoulike等”提问,教师首先利用多媒体展示关于这些食物的图片,用图片刺激学生的视觉,然后顺势提问：同学们喜欢这些食物吗?会用英语表达吗?这样创设情境,逐步引入新课堂.等到学生掌握这些词汇,能够简单进行对话时,教师可以根据HowOldAreYou这首歌曲进行改编,利用信息技术进行制作,然后播放.小学英语教师合理运用信息技术创设情境,可以提高学生的课堂参与度,提高教学效率.
2.3合理运用信息技术,创新英语教学方法
小学英语教师可以合理运用信息技术,创新教学方法,使教学过程形象生动,充满趣味性.传统的英语教学方法比较枯燥乏味,教师一味灌输,学生被动吸收,师生之间缺乏合作交流,学生的主体地位得不到体现,最终导致课堂氛围沉闷,阻碍学生英语水平的提高.而自从有了信息技术,教师可以创新教学方法,如运用合作探究法、全身反应法等调动课堂氛围,让学生在愉快的教学环境下学习英语.
在教Body这一课的时候,在课前利用信息技术准备好foot、eye、face、hand、foot等教学图片.利用多媒体技术播放这些图片,通过图片吸引学生的注意力,然后做一个与教学有关的游戏.在学生对图片单词进行初步认知之后,让学生全体站立,教师指定图片,学生必须用英语说出,同时用手指自己身体对应的部位,比比谁的反应更快,活跃课堂氛围.此外,教师还可以准备IfYouAreHappy这首歌曲,让学生仔细听,然后跟着对应的歌词做出相对应的动作.小学生正处于成长阶段,只有不断利用新的教学方法刺激学生,学生才能保持学习英语的.
3小结
在小学英语教学中运用多媒体,可以激发学生学习英语的兴趣,让英语课堂妙趣横生,充满生命活力.因此,作为新课改下的小学英语教师,必须跟上时展的步伐,积极采用信息技术创新英语课堂教学,激发学生学习英语的热情,创设必要的教学情境和选择创新、愉悦的英语教学方法,进而活跃课堂氛围,促进英语教学质量的提高.
此外,小学英语教师必须合理运用信息技术进行教学活动,切不可满堂利用信息技术,忽视自身的示范作用.只有合理运用信息技术进行教学,正确把握使用的“度”,才能发挥出信息技术教学的优势,促进英语教育的发展.