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摘 要：新课改是当前教育前景下提出的实施策略,毕竟“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,传统的教育方式已经不能适应当今社会的需要,所以,新课程改革就成为改善课堂教学的必要选择.高中生物的课时相对较少,但是教学大纲要求掌握的内容却很多,所以,让学生学好生物就不是一件简单的事,只有认真贯彻落实新课改理念,才可以让高中生物课堂活色生香.
关 键 词：新课改；高中生物；课堂教学；心得体会
随着新课程改革的浪潮进入校园,教师对课堂教学越来越重视,它要求教师跟上时展的潮流,不落伍,认真执行新课改的任务,提高学生各方面的综合素质,将学生都培养成为合格的社会主义接班人.新课改,顾名思义,就是改革课程,改善课堂教学,让传统的教学课堂焕然一新.新课改理念应超前于现实,并在现实实践中得到发展和创新,以帮助学生完善自我,提升自我,实现质的飞跃.高中生物作为一门处于文科和理科交界处的特殊学科,更需要关注其课堂教学方法,改革创新.最佳之举就是紧跟新课改的步伐,将其落实到高中生物教学课堂中,实施具体策略,帮助学生学好生物,学会学习,做新时代的新学生.
一、在高中生物教学课堂上实行新课改的必要性
当今的高中生物课堂,依然还是按照传统的教学模式,以老师为中心,学生纯粹地只是听课,处于接受地位,这样不利于提高学生的学习能力,无法提升他们的综合素质.在这样的前景下,新课程改革就进入了人们的眼界,成为课堂教学的上上之举.教师在高中生物教学课堂中实行新课改,有利于提高学生对生物学的认识,在不断的深入探究中,提高科学素养,帮助学生发展自身,成为更合格的新型人才.实施新课改,彻底改变高中生物教学课堂的风貌是当今教育状况下的必要措施.
二、在高中生物教学课堂上实行新课改的具体策略
生物课程作为高中教育阶段重要的基础学科,要想发挥其最大效益,实施新课改毋庸置疑,可是,如何才能将这个新课改策略落实到实处呢?具体可以做到以下几点：
1.巧设悬念,引人入胜
学习,首先最重要的就是兴趣,只有学生有学习的,课堂学习才会事半功倍.那么,如何才能引发学生的学习兴趣呢?这也是新课改过程中所要解决的首要问题.要想学生感兴趣,就需要设置悬念,巧用问题,将他们引入到这节课的课堂中.例如,人教版高中生物必修二中的《伴性遗传》,这是一节比较难学的课,要想在一开始就让学生愿意主动去学习,可以用一个故事巧设悬念.比如,刚上课时,老师就向学生讲一个故事：在一个村庄里,有一对夫妻,他们已经生了三个女儿了,第四个孩子也即将出生,家里的人都希望这个孩子是个男孩,可谁想,这第四个孩子依然还是个女孩.讲完故事后,老师可以问学生：为什么这个妻子生不出儿子?这个难道真的是她一个人的错吗?课的开始就营造了吸引人的氛围,让学生感到好奇,再提出问题,让他们思考,然后趁热打铁,引出这节课的内容,让学生积极地、有兴趣地去主动学习.
2.联系生活,化抽象为形象
生物学科其实与实际生活是紧密联系的,它来源于生活,不过是用专业的术语解释了我们日常学习生活中的很多现象.有些学生对生物课不感兴趣,无非就是因为不喜欢那些拗口而且难以理解的专业术语,不喜欢那些很抽象的物质,感觉它们与我们的实际生活相差甚远,不在我们所能理解的范围内.长此以往,学生对生物就有了一种“敬而远之”的态度,这样又怎么能学好生物呢?新课改就是要改变过去的这些不好的现象,构造新的教学课堂.所以,为了实现这一目标,就需要在课堂上联系生活实际,把抽象的生物转化为具体的物质,让学生易于理解.例如,人教版高中生物教材必修二中的《染色体变异》,它是指“在细胞水平上发生的变异”,必须要利用显微镜才能观察到,在这一课中,会涉及许多专业名词,是学生难以理解的,所以学起来就很费劲.为了让学生易于理解,更好地学习,就需要用生活中的具体事例向他们阐释.比如,老师可以通过具体的患病事例,像“猫叫综合征”“21三体综合征”“性腺发育不良”之类的,告诉学生什么才是“染色体变异”,用生活中的事例帮助他们理解学习.
新课程改革是当今教育前景下提出的必然之举,是振兴国家教育、适应国际潮流、提升学生全面综合素质的唯一选择.新一轮的课程改革已经在全国范围内如火如荼地展开了,这对培养适应新时展需要的人才起到了极有力的推动作用,当然,这是一项庞大而系统的工程,涉及面广,工作难度大.具体实施在高中生物教学课堂上,需要坚定新课改方向不动摇,步步深入,不断探索,让高中生物课堂更有趣,更有价值,为社会培养更多的新型人才.