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【摘 要】每一个从事教育工作的教师,基本上都经过了专业的训练,可谓训练有素、学有专长；而从事的都是某一个学科的教育、教学,可谓专业对口、得心应手.而已经走在前面的长辈更是给了后来者众多的宝贵方法,成熟的教育思想、理念.这一些无疑对于我们从事教育活动是非常有意义的.也就是说,我们的工作需要专业,需要别人的长期的成功经桑拿总结和失败的教训.
【关 键 词】中学历史；教师
历史教育,是众多学科当中的一门；它是一门子学科,同时也就是一门科学；对待科学应有科学的态度.我是一名中学历史教师,以我的认识水平,提出自己的几点看法；当然,我认为是比较基本的.
一、在我们的心理和行动上,要让历史成为一门真正的科学
许许多多从事于历史教学工作的教师,自己看不起自己人事的学科教育,甚至形成了抵触情绪,这首先从基础上把自己可能树立的参天大树连根拔起,以这种心理和情绪进行教学,课堂中只是照本宣科,既没有树立学科的特点,也没有以科学的态度对待学科,更没有形成深具个性的教育、教学方法,这样的历史教学必然是一个结果——失败.
我认为,我们这一学科,是大有作为的,它的特点从严谨性上看,那是比侦探小说更吸引人的社会发展,是一个震动人心、环不相扣的历史太画面；从它的通俗性看,每一个人都有他的一本历史发展（姑且莫论其正确与否）,都可蹦娓娓而谈,纵横驰骋；从它的科学性看,它有自己的发展规律,形成了历史从低级向高级发展的过程,其中体系完整,知识丰满,千恣万态；从最现实的观点看,那就是历史的高考与会考,特别是高考,是一场选拔性的考试,谁都不会不在意的,起码在自己的前途上是如此.
有这一些,我想：够了!我们应当挺胸抬头,努力发掘学科,发展自己的创新教学,在教学中摒弃市民的历史观,代之以科学的、唯物的和辩证的历史观,让接受过你教育的学生,随着年龄的增长不断的说：历史真的很有用,无论是高考之时还是对我的人生之路.那我们就成功了.
二、不断学习,提高理论修养和专业知识水平
每一门学科既然都是一门科学,都有它相关的专业知识,其中包括其一系列相关知识的纵横切面；同时,随着学科科研的发展,每一门学科都在不停的发展,这是一个必然的规律.那么,追踪学科的前沿学术发展,时时刻刻关注学科最新理论,葆冉自己的专业知识及理论、形容方法永不辫后,将成为教育、教学的发展最具发展潜力的基础条件.
三、创设一个丰富多彩的教学课堂
教师是通过课堂教学把历史知识及相关的理论（理念）传授给学生的,课堂教学也就成为一个最重要的教育、教学平台.因此,历史教师以自己的教育、教学理论为指导,以自己掌握的历史知识、理论及对其的理解为基础,以传播历史知识及相关的历史理论为准绳,创设一个丰富多彩的课堂教学,就成为一种必然的需要.
四、给学生以真实的历史感受.培养历史思维
中学历史教学以学生的认知为基础,即表现为学生没有自主意识,被动地接受课本的知识和结论（或理论）.这也使得中学历史教学处于一种被动的地位,这一问题的解决关键就是把历史过程还原给学生,从而培养其真实的历史感受,培养历史思维.历史思维的培养,融合于课堂的知识传授及适当的练习之中.课堂的知识传授里,引导学生学习那些知识,进行一种严谨的条理性分析,让学生比较充分的了解历史发展过程并掌握发展规律；在适当的练习之中,强调以知识的掌握为基础的一种理性分析,即反映为一种思维要求,这就是历史学科的能力要求,及将来进一步深化学习的基础,而不仅仅是一个个历史问题的解决或一道道历史练习的
过关.总之,历史教师要学生通过学习、掌握历史知识,形成自己的对历史的一些规律性认识.
五、热爱教育事业.加强事业心和责任感
教育是一项以“爱”为基础的事业,没有爱就没有热情和,就没有事业心和责任感.表现在教育上,是一种简单、粗暴的处理和干巴巴的说教；表现在课堂教学上,是言说的枯燥无味,对教材处理的草率与粗糙；对学生的态度上,是一种摆设与漠不关心.这是对自己尊严的辱没和学生兴趣的摧残、发展的残杀.
学生需要的教育是谆谆诱导,和风细雨与如沐春风的；学生需要的课堂是丰富多彩而教师又驾驭自如,学生得知识之于轻松愉快的学习之中.这样的教育或课堂教学还得不到学生的认同与接受?学生还会说教师只是为了五斗米?教师的威信树立起来了,学生的学习兴趣培养起来了,学校教育、教学的一切就是水到渠成!
人不是一成不变的,教师如是,学生如是,我们的态度决定一切；人不是被动的、被决定的,我们的思想就是我们的处境.改变我们自己,就是改变了教育；改变了我们,就是改变了我们的世界,因此而惠及千千万万的学生.因此,我真切的希望；所有的中学历史教师,努力奋斗,找回我们自己,找回我们的自尊与自信,找回我们的世界,同时为学准备一份任其健康发展的恒久礼物.