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【摘 要】素质教育在教学中相当重要,可以影响学生的一生,结合自己的教学经历,探讨素质教育在教学中的应用.
【关 键 词】素质教育；英语教学
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式.从英语教学的角度来看,素质教育可以理解为对学生学习和掌握英语能力的培养.“英语课程标准”指出“激发和培养学生学习英语的兴趣；发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写技能,形成一定综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好基础.总之,就是着重能力的培养.
在紧张的总复习阶段要不要实施素质教育呢?,要想在复习中“一箭双雕”,既能满足升学之需又能实施素质教育,需要合理的计划,精心的准备和科学的指导.下面是笔者的几点尝试：
一、知己知彼
兵家言：“知彼知已,百战百胜”.对于老师来说除了反复研究教材、资料、考纲、新课程标准、《中考说明》外,还应该“琢磨”自己的学生,了解学生现有的知识水平和能力,摸清他们最怕学的,最难学的,最薄弱的知识是什么.在此基础之上,制定科学合理的复习计划.
对于学生而言,除了“知己”也应该“知彼”,即知道近段时间老师将要复习什么,所复习内容哪些是重点和难点.因此,老师应该总复习之初,将整体计划告诉学生,在复习每个阶段时,应将本阶段的计划告诉学生,让学生心中有数,做好准备.
二、因材施教
常言道：“台上一分钟,台下十年功.”面对繁杂的复习内容,老师除了去粗取精,突出重点,突破难点外,还应找出学生的“病症”,对症下药；找出知识间的内在规律以及纵横联系,把零碎散乱的知识点串联起来,整理归纳,并运用灵活多样的方法,生动有趣的形式传授给学生.例如在复习词汇时,笔者总结了三种行之有效的复习方法：读音规则和拼写法,即将同形异议词或同音异义的词进行对比,或将反义词进行对照,还可以根据词缀、词源进行归类等；分类记忆法：例如,将词汇分为衣物类、食物类、星期与月份；图示记忆办法：即将相应的单词与图标进行匹配,
这种图文并茂的形式生动形象,学生更容易通过联系图标记忆单词,有利于培养思维、想象能力,而且不感到枯燥乏味.又如在记忆初中阶段所学的以f、fe结尾的单数名词改f、fe为v再加es的复数形式时,我总结成顺口溜：“贼（thief）狼（wolf）刀（knife）,自己（self）书架（leaf）妻（wife））面包（loaf,小精灵（elf）捆（scarf）树叶（leaf）,小牛犊（calf）伴（half）生业（life）.”（注“捆、伴、生业”分别代表scarf（围巾）、half、life；“小精灵（elf）、捆（scarf）、小牛犊（calf）”不属大纲要求,可以不记）.其它直接加s.这样不仅激发学习兴趣,而且培养了学生的记忆、想象能力和创新精神.
三、持之以恒
为提高学生听、说、读、写技能,形成一定综合语言运用能力,必须让学生每天“行动”起来.
除了在课内创造语言表达的机会和条件外,还可适当开展一些课外活动,如英语演讲比赛、朗读比赛、作文比赛,英语晚会,英语角,英语沙龙等.对参与者发进行表扬或发点小奖品,以资鼓励.
只要持之以恒,充分利用零散时间,创造多种机会,就能让学生的听、说、读、写技能得到提高,形成一定综合语言运用能力.通过阅读还能帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野.
四、扬长避短
老师不仅是传道、授业、解惑者,还应该是个有颗慈爱之心,有双明亮眼睛的伯乐.要把每个学生都当成千里马.善于发现学生的闪光点,扬长避短,尊重、赏识他们,是引导学生形成健康的人生观的最好方法.特别是对待后进生,首先要为他们生获得成功创造条件,让他们有机会发展自己的才能和长处.其次要赏识他们的优点,哪怕是一点微不足道的进步也要加以鼓励,建立他们的自信,有了自信心就有了学习的勇气和动力.
总之,复习是教学的一个重要环节,英语复习工作必须有目的性、系统性和灵活性.从学生的兴趣和认知水平出发,倡导体验、参与、合作与交流,充分发挥学生的主体性,激发学习的主动性,方能达到“一箭双雕”,素质教育和中考双丰收的目的.