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情感教育是一种伴随知识输入溶进人的美好情愫的一种教育方法.它以形象生动的语言和行为直接作用于学生的内心世界,引起共鸣,使其在一种情感的浸润和愉悦之中,自主地接收教师传递的知识.处在成长、发育阶段的中学生,不仅需要知识的直线性接受,更需要老师无微不至的关怀和爱护.因此,充分运用情感教育这种教育手段是非常重要而又十分有意义的.那么情感教育在英语教学中有哪些作用呢?
一、情感教育可以促进后进生的转化
每个班级都有一定数量的后进生,教育工作者和家长都在努力想尽一切办法转变他们,但收效甚微.后进生也往往因自己成绩不好,对学习失去兴趣,甚至产生抵触情绪或自卑感.因此,老师首先应该拉近师生之间的距离,使其“亲其师”从而“信其道”.
我班上有个叫王浩的学生,因成绩不好,很少受到老师的表扬.他自己也失去了信心,总是认为自己笨,一听说有某老师找他就紧张、害怕.一次英语课上,他对怎样记英语单词有独到的见解.当堂我就高度评价了他的记忆单词的方法,建议同学们向他学习.后来,他在英语课堂上表现越来越好,发言积极,学习主动.一学期过去了,他的英语成绩有了很大的进步.由此可见,我们平时的教育教学中,对成绩较差的学生,不仅不能疏远,反而应该给他们更多的关心和爱护,用好的情感来感染学生,激发学生的主观能动性,培养后进生的上进心和自尊心.
二、情感教育可以提高学生的自信心
自信心是成功的前提.学生一旦失去自信心,也就失去了学习的动力.所以在教育教学过程中注重培养学生的自信心,同样能达到提高教学效果的目的.
我班里有位学生,她的父母因不和而离异,这无疑对她的心理产生了较大的负面影响.她因此情绪低落,认为低人一等.在这个时候我给予了她更多的关心和爱护,经常开导她,让她感受到老师对她的关爱,使她从心里建立起生活的信心,看到前景的光明,发奋学习.老师这样做不仅坚定了她的学习信心,更重要的是帮助她调整好了心态,积极面对学习和生活.后来她的英语成绩没有因为家庭的变化而受到影响,仍然名列前茅.
三、情感教育可以促使学生思想的升华
现在的学生大多数都是独生子女.独生子女有其自身的优势和长处,也有其缺点.很多独生子女不懂得关心集体和他人.当个人与集体二有了利害冲突时,他们便常常以自我为圆心做决定.作为教育工作者,就要善于抓住契机,帮助他们克服自身缺点,发挥其优势.
刘洋是我班里成绩不错的学生,但是英语不是太理想,我于是让他当英语课代表.开始他不愿意,我问他原因,他说；“我英语差,又影响学习”.当时我并没有生气,解释说：“我之所以这样做的目的是让你自信,不要放弃,坚持不懈,勇往直前,只有这样你才能成功”.于是他想通了,高兴地接受了.在以后的日子里,他不仅工作认真负责,学习成绩也有了明显提高,思想也有了很大进步.
在教学之余,我经常找一些学生谈心,激发他们对英语的喜爱,培养他们克服困难的信心和锲而不舍的精神,在他们取得了成绩,体验到真正的快乐之时,不失时机地鼓励他们继续努力.
记得一位教育家说过：“教育没有了情感,就成了无水之池”.教师只有热爱学生才能提高学生的学习热情,激发学生的自信心和上进心.在课堂上,我时刻以自己的言行向学生传递关爱、信任、期望等信息,以情,以情育情.例如,上课学生回答有误,我不会说：“N0, you are wrong!”我会说：“Good. But listen to me.”教师在教学过程中只有用自己炽热的情感之火去点燃学生的学习热情,去影响学生,才能使学生对所学科目产生浓厚的兴趣,进而掌握所学知识,达到师生之间理解、信任的效果.
有位教师在总结自己教学经验时曾说：“教学语言要做到除了知识素养、语言技巧之外还必须倾注充沛、真挚的感情.情动于衷而言溢于表,只有对所教学科、所教对象倾注满腔热情,教学才能充分显示其生命力,熠熠放光彩,打动学生的心,使学生产生强烈的共鸣,受到强烈的感染.”
实践充分证明,只有情感丰富的老师,才能善于运用情感教学手段,才能有效激发学生浓厚的学习兴趣,建立学生健康、良好的心理定势,进一步促进教学.
（作者单位：河南省杞县第一高级中学）