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农村小学英语教学有其独特性,它是以激发学生的学习兴趣为前提的,通过听、说、读、唱、玩、演等方式,着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力,使之获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养其简单英语语言交际的能力.要取得小学英语教学的成功,就应当把握好其特点,遵循其原则.
一、农村小学的特点
农村小学的生源主要来自于附近的一些乡镇,与城里小孩相比会有一定的差别.因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难.通过调查,主要可分为以下几个原因：
1、农村孩子比较胆小,羞于说英语.农村小学的学生土生土长,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,并且易落于机械的条文背诵的俗套,因而羞于说英语也不太敢说英语.
2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学,在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况,而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法,不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征,也无法满足他们的学习兴趣,以致于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语.
二、小学英语教学的特点
(一)、教学内容贴近生活,能激发出小学生的学习兴趣
教学材料和教学活动应贴近于生活,能充分反映小学生的日常生活,所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去.
(二)、教学手段应形式多样,要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境
1、根据小学生好动、好奇的生理和心理特点,上课教学宜兼收并蓄,集各家所长,采用多样化的教学方式,应用综合的教学路子.如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等,只要有助于实现教学目标的都可采用.
2、小学生很难保持学习的持久性,特别是对一门完全陌生的语言.因此,小学英语课程安排时宜短时间、高频率,保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量,小课时又能避免学生因长时上课而觉枯燥乏味,以致思想开小差,短课时能有利于保持学生的新鲜感,使教师能更有效的实施课堂教学.
(三)、运用激励机制,鼓励学生积极进取
1、要重视学生的学习积极性,对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定.可采用多种表扬和奖励的方式,如：我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星,或在其额头上贴上彩色五角星,并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师,并加两颗红五星,这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性.
2、利用小学生的好胜心理,在平常教学时,让他们用所学知识分组比赛,并由教师或其他同学给予评分,这也能促使他们更加认真听讲.
总之,课程改革是一项长期的事情,要做的事还有很多,要走的路还有很长,这需要我们广大教学工作者不断的去尝试、去探索、去总结.