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我执教的内容是PEP小学英语五年级下学期Unit4PartA的第一课时,是学生学习现在进行时的第一课时,要求能够听、说、读、写五个动词短语ing的形式.能运用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/等.”询问别人正在做什么并作答.dothedishes,cookdinner,readabook,对学生来说比较简单,drawingpictures,answeringthephone相对有些难度.
五年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣.学生对生活有一定的经历、体验与感知,这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容.而且,学生对在英语环境中怎样做家务应该有所期待.前面的学习让学生已经积累了一定的词汇量,这节课中在增强学生语言交际能力时,我为他们创设了一些贴切的机会去复习运用前面所学的单词.
一、教学目标：
知识与技能目标：
1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.
2.能运用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/等.”询问别人正在做什么并作答.
3.通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子.
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感.
二、教学重点和难点：
教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式,能够理解下一课时的主要句型“Whatareyoudoing?”并能用“Iamdoingthedishes/等”作答.
教学难点：动词短语ing形式的读音.教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读.
三、课前准备：白板课件
四、教学过程：
Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1）课前播放“Whatareyoudoing”歌曲,Task1任务一：唱“What’syourforiteseason?”歌曲,然后师生之间进行简单的日常问答.（Dailytalking）
T：Goodmorning,class!
Ss：Goodmorning,MissJiang!
T：Nicetomeetyou!
Ss：Nicetomeetyou!
T：Howareyou?
Ss：Fine,thankyou.Howareyou?
T：I’mfine,thankyou.
2）制定英语课堂班规（Classrules）
T：Today,we’lllearnUnit4,Whatareyoudoing?lesson1.First,I’lldivideyouinto2groups：theMoonGroupandtheStarGroupLet’sPK：Whichgroupisthebest?
3）Task2任务二：Readanddo,头脑风暴,快速读和做,让学生通过手势的表演,达到复习前面所学动词的目的.教师用课件出示五年级上册所学动词短语的图片,让学生边读边做动作.
dothedishescookthemealsreadabook
setthetabledohomeworkcleantheroom
Step2.呈现新知（Presentation）
（1）Task3任务三：（Pairwork）两人一组对话,让我们谈论周末活动,然后请几个小组表演对话.并将表演得到的星星和月亮数记到相应的组里.教师利用课件创设接情境,当手机铃声响起时,教师假装接,然后课件里传来：Whatareyoudoing?教师说：I’msorry.I’mbusynow.I’mhinganEnglishclass.I’llcallyoulater.
（2）Task4任务四：（Let’slearn）让我们学新知.
教师问：What’sMrsJiangdoingnow?Yes,I’mansweringthephone.利用白板课件教读,师生边读边做接动作.两人一组开火车读,为相应的星星和月亮组得分.并在教词汇时词不离句.通过师问生答,生问师答,男生问女生答,星星、月亮组交换问答等多种形式强化词汇及句型的运用.每教一个词组就书空拼写,同样教学另四个词组.
在学完五个词组后完整地展示课件动画,跟读,齐读,男女生读等.然后请同学上台在白板上做图片与词组的连线题,充分运用白板的交互式功能.
Step3.巩固与拓展延伸（Consolidationandextension）
1）Task5任务五：教师带领学生做快速反应的高低声游戏.教师低声说本部分的动词短语,如：dothedishes,让学生高声说出它的ing形式：doingthedishes反之亦然.
2）Task6任务六：（Let’schant）把全班学生分为男、女生两大组,一组问,一组答,并配合动作.3）Task7任务七：双簧游戏
4）Task8任务八：Pairwork两人一组打询问正在做什么?
5）Task9任务九：Guessinggame猜猜看他们正在做什么?
Step4.小结（Summary）
T：Ok,somuchforthis.You’vedoneagoodjob!Let’sread：
Whatareyoudoing?
doingthedishes.
cookingdinner.
I’mreadingabook.
drawingpictures
answeringthephone
教学反思：
亮点一：以旧带新.
我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度.在歌曲和头脑风暴热身环节,快速读和做,让学生通过手势的表演,达到复习前面所学动词的目的.然后展开两人一组对话,互问周末活动,培养了学生的口语交际能力.
亮点二：巧妙承接新词组的呈现与操练.
我创设了一系列具体而典型的生活情景,让学生亲身体验现在进行时的用法,如洗碗、读书、画画、接等.我设计本课时注意到了几个词组间的联系,打破书本上的顺序,将它们流畅地串接起来.由课件铃响我假装接,引出answeringthephone.又通过互相打的练习,既复习了answeringthephone这个词组,又将新学的五个词组结合起来,在模拟的真实情境中进行交流,这既是练习,又能渗透下节课let’stalk的内容.
在此过程中,我还充分调动学生运用肢体语言,融入TPR活动法,以动作帮助学生记忆,让他们在做中学,帮助学生理解领会现在进行时的功能.并用书空拼写所学的四会词组.在学完新知后,能让学生当场在白板课件上做图片和词组连线题,做单词拼写竞赛,迅速检测效果.
亮点三：让课堂游戏贯穿始终,激发了学生的兴趣.
学生通过听、说、唱、演、猜等活动,接触大量的语言材料,通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标.高低声游戏时教师带领学生做快速反应的游戏.教师低声说本部分的动词短语,如：dothedishes,让学生高声说出它的ing形式：doingthedishes.Let’schant歌谣时,我把全班学生分为两大组,一组问,一组答,并配合动作.我还设计了一个双簧游戏进行比赛.
亮点四：两大组竞赛形式评价
把全班分成星星、月亮两大组,并以竞赛形式评价,看课堂发言是否积极,看课堂习惯是否良好.整节课能做到面向全体学生,让学生都有表现的机会.
亮点五：注重能力和思维拓展.
让学生带着九个任务进行学习,展开任务型教学活动,并通过激励机制激发学生的学习主动性.我注重发展学生的思维和运用语言能力的培养.如在猜词环节中,学生在猜的过程中就发展了发散思维,培养了学生听说读写的能力,并拓展了第三人称的现在进行时,让学生练说He/Sheis等,为后面的内容做铺垫.
亮点六：电子白板的使用,它让课堂变得生动、学习变得轻松、课件变得灵活、教师变得自如.师生共同使用电子白板,彰显了交互式电子白板的优越性.
总之,在我的设计中,争取让学生有大量的语言输入和内化的机会,扎实的练习,自然的输出,并能在接近生活实际的空间里获得语言的深刻体验,从而学以致用.