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摘 要：体育学科是素质教育的一个重要组成部分,体育教学对学生的素质教育起着积极推动作用,培养调动学习兴趣、创新能力已成为大多数体育教师的共识.那么如何在小学体育教学中实施素质教育、培养学生的学习兴趣呢?我把近三十年的教学实践中的感受与大家共享.
关 键 词：灵活；新颖；尊重
中图分类号：G620文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）08-032-01
一、首先教师要了解学生,创设和谐教学环境
曾说过：“欲图体育之有效,非动其主观,促其对体育之自觉不可”.又云：“学校之设备,教师之教训,乃外的客观改也,吾人盖尚有的主观的---讲体育必自主性”.可见欲动学生之主观,必先引起学生对体育之兴趣,提高学生对体育的参与意识.古人云：亲其师,信其道.小学时期,针对孩子的年龄特点,深入了解他们的心理特征,课下同他们一起‘聊天’、做游戏,做‘孩子王’,熟悉倾听儿童心声,消除他们学习中的心理障碍,树立‘教为学服务’教学理念,使学生在愉快和谐的教学环境中积极主动参与体育教学活动.
二、教学方法要灵活、新颖
在体育课堂教学中,教师面对的是性格各异的学生,应根据学生不同的个性特征,应用设计新颖的教学方法和灵活多样的教学手段满足调动学生求知、求新、求趣的心理需要.如在给低年级上队列联系一课时,如果一味反复单一排队,就会降低学生的学习热情,这时采取游戏形式走成不同的圆形队,或是以比赛形式‘快快集合’,‘我要争当小士兵’等不同的练习,即增强学生的好奇心、好胜心,也有效无意地培养了学生克制力、纪律性和学习兴趣.再如,学习‘立定跳远’时,可先引导学生模仿小兔、青蛙跳,然后再启发学生怎样才能跳的最远,师再教给学生立定跳远的动作要领,待学生练习一定时间感到枯燥时,教师可利用小垫子一块,两块根据学生不同年龄和能力巩固提高学生的练习兴趣.
三、尊重学生人格,保持良好的师生关系
现在的学生大多是独生子女,他们在家里被父母视如掌上明珠,疼爱有加,积极也养成唯我独尊的习惯,做为一名教师要像家长一样关心爱护学生,最重要的是要尊重学生的人格.苏联教育家马卡连柯曾说过；“尽可能地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人.”
在体育课上,当学生由于性别、身体素质、性格差异产生消极学习态度时,教师不能运用简单粗暴的方法来‘惩治’处理学生,而因经过及时观察,准确无误的判断,送一个新人和期盼的目光,一句和蔼关心的话语,排除学生的各种心理障碍,增强学生克服困难,战胜阻力的信心.教与学是一项双边活动,课堂上只有充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习主观能动性,才能有效地提高课堂教学效率.
四、体育教学中及时组织学生竞赛,激发学习兴趣,培养优良的品德
兴趣是学生参与学习的出发点,经过课堂教学,同学们对竞赛有着强烈的愿望,这时,可以安排一些学生竞赛,使学生既巩固提高所学内容,体会到竞赛的快乐和胜利的喜悦,又培养了同学间团结互助、不怕困难、勇于进取、热爱集体、服从组织、遵守纪律的优良品德.
素质教育的主阵地是课堂教学.提高教学的方法也是多种多样的,但无论什么方法都必须以人为本,因地制宜,利用有限的场地、器材尽可能有意识设计多样化、生动有趣的活动来激发感染学生的学习情趣,从而让他们主动、活泼地学习发展,成为能面向未来忠实的终身体育者.