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摘 要：小学数学教学中实施素质教育,提升小学生的数学素质是提高和发展民族素质的重要基础.实施素质教育是不囿于只传授学生数学知识,更要注重教给学生学习数学的能力.树立正确的数学学习观,培养学生创新思维和创造能力,全面发展学生综合素质.
关 键 词 ：小学数学；素质教育；实施；能力培养
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-255-01
数学素质是提升民族素质的重要基础,而民族素质的提高又直接推动了数学素质的发展.近年来,随着教育事业的不断发展,我国国民的民族素质和数学素质都有了非常大的提高,与此同时,中国学生的数学素质也已为世人所公认.近年来,我国中学生在国际奥林匹克数学竞赛中连获冠军,收获多多,这一切都表明我们还拥有一批数学尖子.从教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略高度来分析, 当前的数学教学还存在不少的问题,主要表现在：重视知识灌输轻视思维训练,重视知识积累轻视能力培训,重视结果好坏轻视过程操作,重视外在形式轻视内在实质,重视外在因素轻视内在因素,这样培养出来的学生,知识丰富,灵活性较差,动手操作能力弱,遇到实际问题进行分析解决的能力不强.要解决这些问题,唯一的办法就是在数学教学中实施素质教育.
一、培养小学生数学学习兴趣
课堂上设置一系列趣味性内容,让学生乐于参加.“学起于思,思源于疑”,学生的大脑真正开动起来是必须要进行思考的,而思考的开始大多是从疑开始的,要让学生对数学这门逻辑性强的学科感兴趣,就需要教师认真阅读教材,根据教学实际,设置各类问题情境,让学生主动去探索求知,主动获取数学知识.在教学活动中,要让学生自己动脑思考,动手操作,通过自己的思考和努力,解决题目中的问题,达到学习目的,让学生体验到成功的喜悦,增强学好数学的自信心.例如,在教学诸如排列数阵、按规律填数、拼图形等内容时,就不能只是教师在黑板上演示,而是要让学生亲自动手,自己操作,教师的主要工作则是指导学生如何完成,这样学生就能非常深刻地体会到数学的乐趣,同时也尝到了成功的喜悦.学习,特别是数学学习,总是会遇到这样那样的问题,如果不解决就不能达到教学目标,如果教师包办代替解决学生没有受到启发,只有让学生自己动脑认真分析,努力思考,通过自己的努力,教师的指导完成教学任务,解决教学难题,才能让学生记忆更加深刻,思路更加开阔,分析问题更加透彻,考虑问题更加全面,整体素质能力才能提高.
二、挖掘生活资源,渗透哲学思想
哲学与数、形有着极为密切的关系,18世纪法国科学家马拉尔琪测得蜜蜂房顶部菱形的两个角分别为109°28′和70°32′,后来神学家麦克劳林用极值的方法计算得：要使蜂巢顶部菱形的表面积打到最小,这两个角应该是109°28′16″和70°32′44″.这样的例子很多,教师就是要认真挖掘出教材中这些精彩的例子,引导学生产生联想,进一步了解哲学与数的密切关系.辩证法是讲究联系、统一,在联系中发现本质,小学数学中三角形面积与四边形面积,圆的面积计算等都是把貌似不同的对象联系起来,通过这种联系,发现许多本质的内容,加与减,乘与除等又反映了从量变到质变,作为教师就要真正把握这些关系,逐步在教学中渗透这些哲学思想,培养学生观察世界的一般观念和方法.
三、引入数学历史,培养爱国情感
为了能够让学生认识到数学文化的价值,让学生喜欢甚至是热爱数学,教师就要在日常的数学教学中,有计划地指导学生欣赏相关数学内容的文化内涵,适当揭示数学知识的产生和发展过程,数学方法的形成与运用过程,数学家的思想、工作和生活,如在讲圆周率时,讲述祖冲之在计算工具极其简单的条件下进行了繁杂的运算,得出了准确的结果,刘徽应用割圆术得出球的体积公式,华罗庚只读到初中毕业,因家庭经济困难而中断学业,在极端困难的条件下,他以常人难以想象的毅力研究数学,20岁时他发表了“苏家驹之代数五次方程式解法不能成立的理由”,在清华大学的几年里他发表了20多篇数学论文,多数在国外杂志上发表,其中有一篇在世界著名的德国杂志“数学年鉴”刊登,一时轰动整个清华园,通过他们的事例来培养学生的民族自豪感和爱国情怀.
四、加强数学应用,提升创新意识
数学是一门研究数量关系和空间形式的科学,就是研究数量、图形与空间的一门科学,自有了人类不久,就开始有了简单的计数,也就产生了数学,数学在历史的长河中,与生活中的许许多多问题紧密相关,无法剥离.教师在课堂上教给学生数学知识,让学生掌握学习技巧后,还要让学生参与实践,让数学知识运用到实践中,去解决实践中的问题,达到学以致用的目的.比如,在学习“认识人民币”这一部分内容时,就要让学生能够看到生活中的人民币就说出来,在学习完后面的内容后,就要让学生能够简单的计算,让学生能够进行简单的买卖,让学生运用所学到的知识帮助家人算账,在学生运用数学知识解决生活问题,提高数学能力的同时,也增强了学生的学习兴趣,体验到成功的喜悦,从而增强学习数学的主动性和积极性,增强学习数学的自信心.
总之,在小学数学教学中实施素质教育是大势所趋,是顺应教育发展的潮流的.作为数学教师,更多的是要认真领会素质教育的内涵,更新教学思想,改变教学方法,以学生全面发展为宗旨,搞好小学数学素质教育的实施.