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摘 要：课堂教学要实现体育课目标,就必须要不断创新教学.从初中体育课实际出发,结合自身多年的体育课实践,从备好课、改进教学方法、培养学生创新能力三方面进行了探讨.
关 键 词：初中体育；创新教学；思维能力
体育教师只有在探索体育课新方法和新策略方面不断努力,才能提高初中体育课堂教学的实效性,完成体育课堂教学目标.
以下是笔者对初中体育创新教学的几点探索.
一、认真做好备课工作,提升教师形象
一般来讲,很多学生认为体育教师的工作就是带着学生玩,
不具备什么知识内涵.因此,我们首先要改变体育教师在学生心目中的形象,让学生觉得体育教师也是有学问、懂技术的.从心理学角度来说,学生对某一科目的接受都是从对接受任课教师开始的.因此,作为体育教师,要流露出亲切诚恳的笑容,表现出谦逊与认真的态度,并以体态端正、衣着清新整洁的形象出现在学生面前,在语言方面,也要活泼幽默,拉近与学生之间的距离.在讲解过程中,体育教师应吐字清晰、语言简练、声音洪亮,在指导过程中要一语中的、说中要害.如果在练习过程中发现学生出现失误和错误,切记不要责令和发火,而要采用耐心疏导的方式,加强学生的运动技能,拉近师生之间的距离,奠定教师在学生心目中的良好形象.此外,体育教师要加强与学生之间的沟通和交流,与他们共同探讨新知识和新的运动技巧,让学生对教师所讲的内容产生新鲜感,从而激发学生的学习兴趣.
二、勇于创新,持续改进教学方法
我们必须明白,体育课的最终目标不是培养运动员,而是增强学生体质,让他们掌握一些运动知识与技能,培养自觉锻炼的良好习惯.所以必须充分发挥学生学习主体的作用,综合考虑他们的兴趣爱好及个性特点等,努力为他们创造和谐、宽松的学习环境,考虑其个体及身心特点,把握好运动量,选择合适的运动项目.在练习躯体动作时,应尽量选择弹性好的塑胶材料进行现场演示.场地设计要尽量美观新颖,不能单纯为了方便省时而忽略学生对练习场地的感觉.如：在练习立定跳远时,可以设计表格式的练习场地,这就可以让学生根据自己的喜好和能力去选择练习目标；练习短跑时,可以用一条虚线把直道平分为两部分,这样学生练习时就会留意这个提示,控制好步点,避免出现消极练习的情况；电教手段是体育课经常要用到的,比如在讲解球类教学中的技战术知识时,我们就可以选择性地把电视比赛转播片段录制下来,一边观察录像一边同步讲解；武术教学也可以通过播放光盘录像的方式来为学生详细演示武术的基本动作和练习套路.客观来说,上面提到的各种教学手段所起到的效果是单靠体育教师亲身演示无法达到的.受自身专业技能的限制,教师的技术动作的示范也不可能尽善尽美.体育课中最常采用的增强体质和提高技能的手段就是反复训练,这种反复带来熟能生巧的结果的同时,也可能会带给学生枯燥乏味的感受.为此,我们应在课堂上适当增加各种样式的趣味活动,采用小组练习与个人练习相结合的方法进行.例如,在练习足球颠球时,可以组织小组间的颠球比赛；练习篮球的运球和传球时,可以设计小组接力比赛的练习方式.把课堂教学与课外活动及竞技比赛结合起来,以保证取得良好的教学效果.
三、发挥体育学科优势,激发学生的创新思维能力
体育学科不同于其他学科,具有较强的实践性,其课堂教学过程一般都是在操场上进行的,需要学生具备良好的身体协调能力.作为体育教师,要充分发挥体育运动的创新作用,通过让学生自主创编组合型动作,来激发学生的创新思维能力.特别是在教学体操、健美操、舞蹈、武术等动作性较强的运动项目时,应遵循由易到难、循序渐进的基本原则.然后,在此基础上鼓励学生自编自创,充分发挥他们的想象力与协调能力.例如,在教学健美操的基本功以后,可以鼓励学生自主创编组合动作,并选取合适的音乐作为背景,然后拿到课堂上进行表演和展示,最后由教师给予评改.通过学生的自主创编,他们的合作能力不但得到有效提高,其创新能力更是得到了有效发挥.
总之,为了提高初中体育课效果,教师要努力营造宽松的环境,通过多种教学方法和手段,让学生快乐地学习和练习,促使学生的能力得到发展,进一步提高教学有效性.