本站原创本文是一篇阅读教学论文范文,阅读教学方面有关毕业论文提纲,关于关于初三语文阅读教学的与尝试相关毕业论文的格式范文。适合阅读教学及初三语文及课堂教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及阅读教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：目前的初三语文阅读教学,重视阅读方法、技巧的传授,注重训练阅读感知力、理解力；忽视对学生自主思考的启发,更鲜有探索发现的愉快,感情激荡的审美震撼.为了改变这种僵化的阅读教学模式,作了一点思考与尝试.
关 键 词：初三语文；阅读教学；中考；思考与尝试
通常情况下,教师教到初三就会不由自主地绷紧“应试”这根弦.研究近几年的中考语文试题,我发现语文试题中的阅读能力着重体现在注重学生对文章的整体感知、理解和领悟能力的考察上,具体有以下几个特点：①材料选取基本来自课外；②注重对文章的整体感知、理解、领悟；③开放创新是试题的主要特点.由此,我对培养初三学生的阅读能力作了一点思考与尝试.
一、激发学生学习语文的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师.”在教学过程中,教师应成为学生学习的伙伴,对他们进行相机指导和点拨,开启思维源,激发情感处.
二、培养学生阅读习惯,进行学法指导
实践证明,良好的阅读习惯的养成,对于提高教学效率的作用是显而易见的.因此,在学习一篇新课之前,首先提出预习要求,并在课堂教学过程中进行检查,强化学生的自学意识,培养学生的自学能力,养成阅读习惯.同时在预习过程中,我还要求学生应提出自己的独特感受和疑问.
三、创设学习语文的情境
在阅读教学过程中,我注重为学生创设活动情境,以激发学生学习语文的兴趣,鼓励学生大胆尝试,丰富他们的想象力,培养他们的创新能力.在创设情境方面,我大致分为四种：质疑情境、想象情境、合作情境、联想情境.
四、积极倡导现代学习方式
长期以来,有些教师并没有摆正学生学习和教师指导的关系,讲风久盛不衰.“从逐句讲解发展到讲主题思想,讲时代背景,讲段落大意,讲词法句法篇法等等,大概有三十多年了.也可以说有一点没有变,就是离不了老师的’讲’,而且要求讲‘深’讲‘透’,那才好.”
《义务教育语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方法.坚持学生本位,注重全面提高学生的语文素养.以上便是我在阅读教学方面的一些思考和尝试.在今后的教学中,我将不断探索、更新教学方式方法,力求不断完善,以期提高语文阅读教学的质量.
（作者单位江苏省宿豫区蔡集初中）