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【摘 要】作者结合自己的教学经验,在文中详细论述了职业技术学院当前计算机教学的定位失准、学生水平不一、侧重理论等问题,并分析了问题产生的深层原因,在此基础上,作者探讨了进行教学改革的具体方法和途径,希望通过本文的研究,能够为改善职业技术学院的计算机教学提供一些新的参考.
【关 键 词】职业技术学院计算机教学改革
电子信息产业的高速进步使得计算机在当今社会中的应用越来越广泛,计算机不再是人们学习、工作、生活的辅助设备,它已经成了一种必需品,尤其是那些生产的控制、服务的传递、管理的监测等领域,计算机更加不可或缺.教育人士的多项研究都表明：当前用人企业对有过硬专业能力、熟练掌握专业技能、拥有丰富计算机运用经验的职业技术学院毕业生的需求日渐增多.不过,因为高等院校近年来的持续扩招、学生总量的减少等因素,职业技术学院的招生和教育工作都面临着巨大挑战.
一、计算机教学存在的问题
1.教学定位失准
为了满足社会对人才的需求,职业技术学院应该准确定位计算机教学的性质和重点,要跟上技术进步的速度、满足社会的真实需求、合理安排教学内容、提升教学的实用性等.准确的定位计算机教学不但能够帮助计算机教学水平的提升,还能够帮助职业技术学院的综合发展.因为计算机在当前社会中的作用实在太重要,已经深入到了各行业的各角落,这就要求职业技术学院重新审视自己的计算机教学.另外,当前学校间的教育竞争已经进入了白热化的程度,学生的计算机水平和运用技能已经成为衡量学校教育时代性的重要指标.不过实际情况是,部分职业技术学院并没有准确定位计算机教学,也没有认识到计算机教学的重要意义,所以严重抑制了计算机教学的潜力,造成了学生实际运用计算机的能力很差、就业竞争力低、社会评价不高的局面,这样必将阻碍职业技术学院的正常发展.
2.学生水平不一
因为职业技术学院的学生来源非常复杂,所以学生的计算机水平也存在很大差异.虽然当前的基础教育阶段都会安排一定的计算机教学,可是受到学校硬件条件的限制,尤其是受到教师素质的限制,不同学校间的计算机教学水平相差巨大,从而使得学生的计算机水平严重分化.这种状况使得职业技术学院进行计算机教学的安排时,面临许多问题和分歧.对计算机基础好的学生来说,他们已经拥有了一定的计算机运用能力,如果教师教学的时候,还是强调基础知识,那么必将导致这部分学生提不起学习的兴趣,严重的还会开始排斥计算机课,进而影响正常的计算机教学；对计算机基础差的学生来说,如果教师教学的时候对基础知识一笔带过,那么必将导致这部分学生掌握不了计算机的基础操作,同样提不起学习兴趣,甚至厌学.计算机教师教学的时候,如果处理不好这两种学生之间的平衡,就极易造成教学困境.
3.只重视理论
职业技术学院提供的教育具有鲜明的职业导向性,其主要教学任务就是要为社会输送合格的综合型技术人才.这种特有的教育属性,使得职业技术学院有着和普通高校完全不同的教学模式,即职业技术学院要更加重视培养学生的操作技能,而不是一味的向学生传授理论知识.可现实情况是,职业技术学院安排计算机教学的时候,特别是对那些其它专业的学生,通常都是进行理论知识的讲解,而不太会花时间让学生练习计算机的实际操作和应用.另外,在考查学生的计算机学习成果时,也基本上是对理论知识掌握情况的考查,几乎不会进行实际操作的考查,就算设计了一定比例的实际操作考查,也没有严格的要求,只是设计一些非常简单的操作让学生完成,只要掌握教材中的基础知识,就算从未进行过相关操作也能顺利通过,这就直接造成了大部分学生在上机实践的时候,对教师布置的操作任务敷衍了事,而将其余的时间都花在浏览网页、聊天上,严重降低了计算机实践教学的效率.
二、改革计算机教学的途径
职业技术学院既然要培养出具有综合素质的技术人才,就应该以学校的实际情况为出发点,改革计算机教学,借助行之有效的方法,提升自身的计算机教学能力以及水平.
1.重视计算机教学的创新
计算机教学需要秉承现代教育理念的核心精神,将激发学生的学习兴趣、训练学生的实际操作能力、培养学生的独立思维能力为主要目标,推进教学改革,不断摸索能够提升计算机教学水平的新方法,提高教学的开放性,培育满足社会需要的综合型人才.计算机教师应以创新教学为出发点,以提升教学的趣味性为方向,教学时不仅重视对基础理论的讲解和分析,也适当的将能够引起学生兴趣的热点话题、计算机技术最新进展等融合进教学内容之中.另外,职业技术学院应该按照社会的实际需要来安排计算机相关课程的设置,像是网站开发、动画制作等,这些课程不仅符合社会发展的需要,也能够激发起学生的兴趣,可谓一举两得.
2.注重合作学习的力量
由于计算机具有的强操作性,使得该课程需要学生的合作学习.在教学的时候,计算机教师应引导学生借助小组学习、组队学习等形式开展合作学习.教师可以将教学内容进行细化,并归纳细化后的教学内容,设计一系列任务让学生以小组为单位进行探讨,成员在对任务进行分析的基础上,彼此之间开始讨论,然后将经过讨论完成的任务向教师以及班级的其他学生讲解,计算机教师对他们给出的结果进行分析和评价,如果存在问题,还需要给予及时的更正.借助学生之间的互动、教师和学生的互动、人机之间的互动,可以有效提升学生的学习积极性,推动他们进行合作学习,进而改善计算机教学的收效.
3.提供良好的实践环境
职业技术学院需要将学生的实践摆在教学的重要位置,尤其对于计算机教学来说,由于学科的实践性很强,所以应该提供更多的实践机会.要提供良好的实践环境,让学生能通过实践学到课堂上没有学到的知识、掌握这些知识、运用这些知识,从而训练他们的计算机操作技能.职业技术学院应加大资金的投入力度,扩建计算机实践训练场地、改良计算机硬件条件,为学生提供良好的实践的环境,从而激发他们的实践兴趣,提高他们对实践的参与程度.计算机教师还可以组建计算机兴趣小组,对学生进行深入的指导,让他们有效利用课余时间,冲破实践的时间限制,进而提升学生们的计算机实践能力.
综上所述,对于职业技术学院来说计算机教学至关重要,其教学质量的好坏直接影响着学生的计算机操作与运用水平,进而影响着学生未来就业过程中的竞争力.因此,学校和计算机教师都应该提高对计算机教学的重视程度,探索教学的改革与创新.