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6月24日,纺织之光科教基金会工作人员赴常州纺织服装职业技术学院考察其教育教学成果.常州纺织服装职业技术学院的“纺织专业共建共享创新实训基地建设模式的探索和实践”项目和“基于创新能力培养的高职英语研讨式教学模式推广与应用研究”均荣获2012年中国纺织工业联合会“纺织之光”教育教学成果一等奖.
在教育教学成果汇报会上,教育教学成果项目的负责老师们分别详细介绍了教育教学成果解决的问题、方法、创新点和应用推广情况.常州纺织服装职业技术学院副院长贺仰东,针对纺织服装高职院校教育教学问题,与纺织之光科教基金会工作人员、在座的学校老师和随行记者们进行了热烈地讨论.贺仰东感慨地说：“高职院校培养的是实践能力强的高级技工人才,这就要求我们的教学能深入到基层,给学生搭建、创造更多地实际动手操作的平台,让学生在实践中掌握理论和方法,为将来的实际工作打好基础.”
实践导向的高职教学模式
“纺织专业共建共享创新实训基地建设模式的探索和实践”项目是“政校企合作共建实践平台”成功实施的代表项目.依托此项目常州纺织服装职业技术学院建成了在区域和行业有影响、特色鲜明、示范作用明显的纺织专业实训基地.
实训基地建设秉承“政校企合作共建”的理念,将实训基地建设成了“五体系、多维复合”的就业创业实训基地,实现了实训基地“服务社会、开放共享”的建设目标.
“政校企合作共建”是指实训基地建设充分发挥政府、企业在基地建设中的作用,采用争取市科技基础设施建设经费、省教育厅实训基地建设经费,采用企业参与实训基地建设,通过项目合作形式获得建设经费等方式,有效解决了实训基地建设的经费问题,为学生创新训练和教师项目研究提供优质资源.
依托实训基地,可将实践教学内容分为基本技能、专项技能、综合技能和岗位技能训练四大模块,并以相关课程作为依托和支撑,创建“大平台+专项训练+综合训练+顶岗训练”的实践教学体系.
实训基地已成为中国纺织服装高技能人才培养基地,全国纺织印染助剂培训基地,充分发挥了在行业、产业中的作用.
着重兴趣培养的情景教学模式
另外,“基于创新能力培养的高职英语研讨式教学模式”改革是2006年以来实验教师团队先后在常州纺院、常州轻院、常州工程等3所高职院校开展的由50余人次教师、15门课程（或课型）、80余个教学班3500名学生参与的一项大型教学改革实验.这种教学模式克服了高职教育可能存在3种倾向：一是“填鸭式”、“本科压缩式”教学,学生学习被动、无趣；二是重技能训练,轻思维和人文素质培养；三是英语学习“费时低效”,“哑巴英语”,应试教育.
这种教学模式的创新点在于：（1）关注学习过程,鼓励“自圆其说”.其实质在于追求学生自身发展的内在目的与价值,体现以人为本.（2）实现“三大”转变,突出能力培养.实现“三大转变”,即由被动学习向主动积极富于创新的学习转变；由个体学习扩展到团队合作学习；由注重“语言知识”培养向注重“在商务或企业环境下语言应用能力”培养和灵活应用所学知识完成任务和解决问题的职业能力培养转变.（3）基于范式,创新模式,整体设计,自成一体.研究从“十大”方面进行,使“英语研讨式六步教学法”成为一个相对完整、科学、高效、创新的教学法体系.
“纺织之光”科教基金会旨在从科技创新和人才培养两个角度力塑中国纺织工业的竞争力,而科技创新归根结底是人才的创新.高职教育在纺织工业中占有重要地位,是纺织工业人才体系的重要一环,贺仰东表示,纺织之光教育教学成果奖的评选对促进纺织人才培养、推动教育教学模式改革和创新有很大得积极推动作用.他还强调说,常州纺织服装职业技术学院将继续积极开展产学研合作的实践工作,努力服务于区域经济发展.