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摘 要：上好第一堂物理课的关键就在于培养学生学习物理的兴趣.从多方面论述并举例怎样上好初二的物理第一堂课.
关 键 词：学习兴趣；物理教学；实践；现象
人生有多少个第一次,第一次的经历往往会给人留下深刻的印象,对于物理的学习也是如此.良好的开端是成功的一半,把握好第一次的物理教学活动可以使我们今后的教与学得心应手.对于刚升入初二的学生来说,初次接触物理这门全新的学科,肯定充满了许多强烈的求知.然而,大多数学生对物理的学习兴趣往往是出于好奇和新鲜感,随着好奇和新鲜感的消失、物理难度的加深,一些学生对物理的学习兴趣日渐消退,成绩也就会越来越差.因此,上好第一堂物理课的关键就在于培养学生学习物理的兴趣.
一、用有趣的实验来激发学生的学习兴趣
随着新课程的改革,我们不难发现课本上的实验和图片多了,生活实例也多了.以上这些都反映了本学科来源于生活并且应用于生活.所以第一堂物理课不应过多地介绍物理课该怎么学、学什么,更不该提到它好学还是不好学,而应多从有趣的实验出发,激发学生的学习兴趣,让他们通过实践体会到内在的乐趣,从而为今后进一步的学习奠定扎实的基础.因此我的第一堂物理课就是在实验室里上的,在课前我先把各种实验器材摆放在讲台上,让学生一进实验室就对物理课产生好奇心.但一些实验做下来发现好多学生还是瞪大眼睛,于是我又补充了两个实验：
第一个,实验是在两张纸间吹气：将两张16开的白纸竖直间距保持l～2cm且平行地放在胸前,然后提问学生如果向两张纸间吹气会出现什么现象?大多数学生都认为两张纸一定会向两边分开,但实验一做下来却发现事实正好相反,它们非但没有分开,反而靠近了,并且随着吹出气体的速度增大,两张纸更靠近.此时学生都在问为什么?而我的回答却是：这个我们到初二下学期会学到的.接着我又添加了一个新奇的实验,分别出示一支大试管和一支小试管,然后将大试管中装满水,放上小试管并倒置,提问学生会出现什么现象?他们异口同声地说：“小试管会掉下来.”谁知实验一做下来,小试管非但没有掉下来反而慢慢往上爬了.顿时整个课堂的学习氛围马上活跃起来.
二、用奇妙的物理“杂技”来激活学生的学习兴趣
学生的好奇心比较强,特别是对于一些新鲜的事情肯定感兴趣,良好的开端是成功的一半,为了更进一步激活学生学习物理的兴趣,我又做了一个物理“杂技”.
边说边做示范,你能用一个手指折断一根火柴吗?取一根火柴放在中指第一个关节的背上,利用食指和无名指向下压的力和中指向上抬的力,你能把火柴折断吗?再换个姿势看看：用中指往下压,食指和无名指往上抬,还折得断吗?当然要注意做的时候不能让大拇指和小指来帮忙,也不能把手放在桌子上使劲,否则就算是犯规.哪位学生来回答能否折断,并且上来示范做一下.此时有几个活跃的学生早已把手举得老高,有的甚至都快离开自己的座位了.于是我就叫了一位学生,那位学生边跑边笑着对我说：“老师你在说笑吧,这个肯定是折得断的哇!”“是吗?不要那么快就下结论哦!”我回答道.一做下来大家却惊奇地发现火柴怎么也折不断,此时班级里议论纷纷,于是我就问：“有谁知道这样做为什么连一根小小的火柴也折不断呢?知道的请举手.”顿时教室里鸦雀无声,没有一个人举手.当然至于为什么?等到初三我们会具体学习的.
三、用生活中的物理现象来挖掘学生的学习兴趣
任何知识只要与生活结合起来就会有活力.其实很多物理现象也是学生经常或者曾经接触过和感受过的.
例如,为什么一个不会游泳的人,跳进死海里却不会被淹死呢?人接触高压电线会触电,而小鸟为什么却能安然无恙且自由自在地在高压电线上玩耍呢?打雷时,明明雷声和闪电从同一地点发出,为什么我们先看到闪电后听到雷声呢?等等诸如此类现象,相信大多数学生都很想知道其中的奥秘!鼓励学生以后只要好好学习物理,它定会帮助你解决以上这些问题,从而挖掘学生的学习兴趣.
那为什么我们要学习物理呢?不单单是因为物理有趣,更重要的是它很有用.最终的目的是我们可以用所学的物理知识来服务社会,无论是在工业上还是在农业上,物理的应用都是普遍存在的.
四、用课外实践的物理活动来拓展学生的学习兴趣
由于课外实践活动是课堂学习的延续和深入,也能使物理知识变得更加生活化和家庭化.因此第一堂课结束时,我布置了几个课外作业,当然学生也可根据自己的爱好选做,等下次上课大家一起交流.
1.问：烧开水时,为什么没烧开前声音很响,真正烧开了声音却很小?
2.看：一个熟鸡蛋和一篮生鸡蛋混在一起,不打破蛋壳,你能快速地把这个熟鸡蛋挑出来吗?
3.做：我们去超市买瓷器时,只要用手或其他物品轻敲瓷器,通过声音就能辨别瓷器的好坏.
总之,初二物理第一堂课上好了,可为今后的教与学打下扎实的基础.当然要激发学生学习物理的兴趣,光凭这节课是远远不够的,还需通过教师多加努力,从而不断地完善自己的教学方法.