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摘 要：在美术教学中,通过应用多媒体技术,有利于提高学生学习美术的兴趣、丰富想象能力,引导其参与学习的全过程,提高欣赏和评述能力.多媒体的运用,能把老师的讲转化为引导学生主动的学,多媒体课件通过展示文字、图片、动画、视频、音频等,使美术教学内容图文并茂、形象直观,让抽象的说教变为形象的演示,使枯燥呆板的教学模式变得丰富多彩.所以在美术教学过程中充分利用多媒体课件,既能开阔学生视野又能提高教学效率,达到事半功倍的效果.
关 键 词：美术教学多媒体技术情境
美术教学,是为了培养学生美育和综合素质,多媒体教学的介入为提高广大学生的美育素质和创造能力的美术教育改革提供了科学的保证,它作为一种新的辅助教学手段,为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革,提高了教学的质量,它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体,把教学素材逼真地呈现在学生面前,优化了美术教学,改善教学环境,活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机,有利于开发学生的潜能,培养创新意识,增强了艺术教育的感染力与说服力,是实施素质教育的一条重要途径.现结合自己的教学实践,谈几点教学体会.
一、运用多媒体,创设教学情境
我们上课前必须设计一些使学生感到新鲜有趣、有吸引力的多媒体课件来创设趣味情境,把学生的注意力吸引过来投入到本课学习中,并使这种兴趣转化成持久的情感态度.在传统的教学模式中,教师通常使用文字、语言、动作等表达方式把知识传授给学生,有时为了教学的直观,教师会借助实物、模型、挂图等教学辅助工具来演示和阐述所讲内容.但我们知道,这些教具都有一定的局限性,而多媒体教学课件则弥补了它们的不足.因此,美术教师要认真钻研教材,学习现代多媒体技术,因地制宜、因材施教,根据不同的教学内容科学合理地设计、制作多媒体课件,把丰富的网络资源应用到美术教学中去.兴趣是学习美术的基本动力之一,应充分发挥多媒体教学特有的魅力,激发学生的学习兴趣,提高教学效率,使每位学生都享受到学习成功的乐趣.
二、营造课堂教学氛围
美术课中运用多媒体教学,是实现形象教学、寓教于乐的最好选择,它能清晰形象地显示美术的图画,变模糊为直观感受,使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中去理解知识、得到知识、运用知识.对于语言难以描述又无法让学生亲自实践的内容,多媒体课件就可以设计一个简单快捷的学生反馈知识的方式,在电脑上实际操作排列图案,学生的学习掌握情况一目了然,能取得任何手段都难以达到的效果.很明显,传统的教学方法难以将这丰富的信息表达清楚,而利用多媒体教学却正好能够表现这些丰富的信息.一是可以通过中西人物画作品的比较,让学生感受出中西方人物画不同的造型手法,二是通过一系列很有代表性的故事,让学生了解到“神”与“形”不同的辩证关系,提高学生内在的美术修养.
三、重点解难
由于课程内容的多样化、学生生活经验及阅历不够丰富等原因,不知从何入手,许多教师喜欢满堂灌,直接把现成的、习得的鉴赏知识和盘地端给学生,导致整个教学过程机械化,学生缺少了一个思考的空间.教学中运用多媒体技术,抓住作品中最感人的地方,启发学生带着问题去思考、去学习,可以起到牵一发而动全身的作用.
四、情境体验
电教媒体有色彩丰富的画面、生动可感的声音,有利于创设特定的情境,学生置身其中,其景、其物仿佛触手可及,引发了他们极大的兴趣,唤起了他们探索的,学习便成了轻松愉快、主动求索的过程.在大力提倡素质教育的21世纪,社会科学技术高速发展,对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈.历史的航船进入了新世纪,人们称之为信息时代――多媒体时代.电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段,让学生的创造力、想象力、动手能力有更快的飞跃.
美术作品的内容美是指艺术家通过塑造形象,生动地再现作品中的现实生活,并再现当时所寄寓的思想感情.美术作品的内容十分广泛（天文的、地理的、人文的、自然的等）.多媒体技术的应用有利于提高学生认识和理解美术作品内容美的能力.例如我剪辑了《开国大典》的相关影视资料片段,先让学生目睹开国大典的伟大历史场面.通过片段学生不但对作品的内容美容易理解,而且对其形式美的认识也达到一个更深的层次.
美术教学中,综合性是职教美术课程改革突破的重点与难点.借助多媒体技术的有利因素,教师在课前可根据美术教学内容,设计制作必要的教学课件,开展形式灵活,多元化的美术教学.为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,给学生感悟艺术作品的机会,美术在新的理念下有了新的教学模式,因此得到了社会的进一步重视.在美术课堂教学中,我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能,更要体现学生学习的积极主动性.单纯的美术教学已满足不了学生的需求,而电教媒体的运用,能把老师的讲转化为引导学生主动的学,使枯燥呆板的教学模式变得丰富多彩.所以教学过程中充分利用电教媒体,不仅能极大地调动学生的积极性,还能扩大学生的视野,更好地培养学生的创造性.