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四川省成都高新区中和小学于2000年12月提出“和美教育”的学校文化理念.十多年来,我们对“和美教育”的理念与实践进行了不懈探索,取得了较好的社会反响.然而,如何进一步梳理、完善“和美教育”理念体系、目标体系,进而形成和美教育课程体系?这是走出纯粹的经验探索,进入和美教育科学规划的新尝试.
我们认为,和美教育课程体系构建要在总体把握国家教育目标的基础上,依据学校和美教育理念,按照“课程活动化（生活化）、活动课程化”的思想,将现行国家、地方课程内容进行适当整合重组,将学生需要、校内外（家庭、学校、社区等）教育资源进行科学规划和建设,进而构建具有和美教育特色的、学生发展所需要的、融课程为一体的学校课程体系.
近年来,在构建和美教育课程体系时,我们首先确定了该课程体系的五个基本原则：
1.以多元途径促进儿童健全人格与和谐发展为课程设计基础.“和而不同”,倡导能促进儿童健全人格的多元途径与方法；“美美与共”,即无论哪种途径与方法,以最终能促进儿童和谐发展为根本目标指向.
2.遵循儿童的心理认知逻辑和生活逻辑,构建和美教育的目标及其内容体系.教育引领儿童,既要关注其当下的实际生活,又要在其可理解的范围内谋划最优化的美好的可能生活,从而实现儿童生活的完整与幸福.此时,和美教育的目标定位为“美是和谐”.美,既是优美生活,又是崇高生活的追求.美善相偕才能达成现实生活与可能生活的统一,走向真正的和谐.
3.沟通儿童的科学世界与生活世界、显性课程与隐性课程,构建多时空、全方位、立体式的和美教育课程体系.课程的实施与教育,要密切联系和学生实际生活场域有关的方方面面：学校—家庭—社区,自我—同伴—家长—教师,现实世界—网络世界,等等.
4.渗统中华文化,展现和美教育课程价值.“发而皆中节,谓之和.”（出自《礼记·中庸》）互有差异的课程相互协调、相互促进、相互配合,以调动一切积极因素,实现和美教育课程的“和乐共进,美人美己”.以“博爱、精艺、致远”之和美师德,在潜移默化中构建师生“理念、资源、方法、成果”共享的“和美学习共同体”,促进学生自主学习、互动学习、自主成长,成长为兼具“谦、信、善”的和美学子.
5.利用和美教育课程引领家庭、社区文化.学校学习只是学生生活的一部分,和美教育课程的参与者也不应该局限于学校师生,校园文化同家庭、社区、地域文化的互动交流与有效整合,才能更加有效地扩展和美教育课程体系的影响范围,拓展学生综合素质教育的层次.
在这五个基本原则的基础上,我们构建了贯穿和美文化精神的特色校本课程体系.在此过程中,我们特别注意了以下几点：1.开放国家学科课程的时间与空间.和美教育课程体系首先要保质保量地完成国家课程的目标,但也特别强调在实施国家课程的时候,要有机结合和美教育理念,延展学科课程的时空,将学校内外的实践活动与学科教学有机整合,强化学生学以致用的能力,促进学生知识与能力的同步提升.
2.引进地方课程资源,设置学生喜闻乐见的和美特色课程.和美课程要让学生在丰富的人文情境中快乐学习,健康成长.通过综合性的特色地方课程,培养学生健康的审美观念和审美情趣,为学生完善人格奠定基础.如和美艺术课程中的“小龙队”课程——组建赤、橙、绿、青、紫五种颜色的男女“小龙队”,生龙活虎、五彩斑斓的和美小龙队舞进了电视二台春晚,展现了和美学子的龙马精神；连箫课程——编排适合儿童的“连箫操”,把这项课程安排进每周的课间操时间,在传承地方连箫文化的同时,又帮助学生继承和发扬了民间传统文化；中国鼓课程——通过聘请资深专家和地方艺人,将动感、的鼓乐文化融入到小学艺术教育当中.
3.科学设置,促进和美课程的有序配置、梯次实施、相互整合.我们把和美教育的理念定位为：“和和美美做人,踏踏实实做事.”这要求和美课程能在和谐优美的环境中,教会学生以平和的心态处世、待人、接物、解事,做正直无私的人,敢于承担,甘于奉献,乐于分享.因而,从德育到教学,从每天、每月到每年,从课内到课外,从学习到实践,和美教育课程体系都需要科学规划,有序实施,让学生在六年的学习历程中,学会做人做事.
4.坚持和美课程的自主管理、自主发展、自主评价.和美理念下,各课程的学生发展评价均以“和美之星”德育课程为平台,以和美周星、和美月星、学期和美之星、年度和美之星评价活动为基础,通过“自主选择—情感体验—评价激励—习惯养成”的过程,将“谦、信、善”的和美品质细化为和美课程体系的发展目标.尊重学生道德生活主体地位,教会学生自主选择,引导学生主动养成.
5.开展序列化的和美教育科研,探索和美教育课程建设之路.学校先后开展了“和美教育理论与实践研究”、“和美课堂教学实践研究”、“信息技术环境下的和美教育模式的构建与实践研究”、“和美理念下德育校本课程的开发与实践研究”等省市教育科研课题,为和美课程体系的构建与完善打下了坚实基础.
为了让和美教育课程体系落地,我们非常注意培养一个能理解和运用和美教育理念的优秀教师团队.一方面通过专家引领、自主研修和同伴互助,促进和美教育团队的专业发展；另一方面建立健全和美教育课程集体研修制度,实行“课程首席负责制”,具体推动和美教育课程的实施.
在培养优秀教师团队的基础上,学校探索并形成别具特色的和美教育的教学方式,并逐步提炼概括为高效的和美教育教学模式,初步提炼总结出了“一三五”和美课堂标准,即一个和美课堂理念：和谐、完美；三个核心要素：教与学化、学生学习活动真实化、同步教学与异步学习协调化；五个关注点：充分保护学生的学习自信心、充分相信学生的学习潜能、充分尊重学生的学习权利、充分调动学生的学习主动性、充分肯定学生的点滴进步.
对于和美教育课程体系的评价,我们认为,要倡导主体多元的发展性评价.和美教育课程评价主体不能局限于任课教师,要通过教师、同伴、学生自己及家长的共同参与,更多关注学生的成长过程及进步.我们制定了《学生和美成长档案袋》,由学生自己记录其参与和美课程及相关活动的过程与反思.这有助于增强学生的自主发展能力,同时也为发展性评价提供了有力证据.
学校目前对和美教育课程体系建设的构想,理清了一条基本线索,形成了一个总体框架与思路,将来还需要进一步夯实和美教育课程体系建设需要的理论基础、方法论体系、构建好课程群,为和美教育课程体系的实施奠定坚实基础.