小学数学课堂教学的有效性

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摘 要小学数学课堂是学生与老师之间的一个互动,交流的平台,以促进双方的共同发展.提高小学生课堂教学的有效性,使学生学到有价值的知识,学有所得,学有所获,对提高学生的学习兴趣和学习质量起着至关重要的作用.

关 键 词小学数学课堂教学；高效；高质；研究与探索

一、小学数学课堂教学方式改变的必然性

近年来,我国全面推进素质教育,积极贯彻党的教育方针,深化教育改革的根本任务,摆在了广大教育工作者的面前.在努力探索如何扎实有效的实施教育素质的过程中,课改被鲜明的提到了促进素质教育取得突破性进展的关键性位置上.目前,新一轮的课程改革随着教育部《基础教育改革课程纲要（试行）》的颁布实施,已经进入了试点实验阶段.面对新的课改,我们势必也要对教学课堂方式进行改变.

随着教育体制的改革,学生的课堂发生了许多改变：教学方式自由化,趣味化,课堂气氛更为活跃,学生之间的交流也越来越多,在这些良好的教育环境下,我们必须要认真的确立教学起点,努力激发学生的学习兴趣,促进其主动参与,热情探讨,因材施教,优化教育方法,调控有效,及时采取与修改课堂管理等措施从而使得教学质量的有效性得到最大限度的发挥,充分培养学生的创新精神和动手操作能力,帮助学生形成良好的情感,树立正确的价值观,以促进学生的全面健康发展.

二、提高教学课堂教学的措施

1.营造有效课堂

学习和培训使得教师对于教学观念产生了巨大的改变,就目前的情况而言,如何使把书本知识落实在教学实践活动而促进学生行动的改变是关键的一步.老师应以课题为中心,以行动研究为途径,有的放矢,寻找最有效的课堂教学研究活动.在围绕主题,认真备课的前提下,既从目标的纬度加以考量,又从过程的纬度加以落实,体现新的教学思想和教学理念,遵循有效的学习方法而不是仅仅单纯的死记硬背,让学生亲自动手实践,自主探索,并与同学之间合作交流,关注学生的学习过程与学习成果,这样学生既收获了知识,又发展了思维,还体验了动手的乐趣.另一方面,老师应注意课后的反思与总结,这样不仅可以避免课堂上的尴尬,败笔,而且可以丰富课题研究的内核,提高教堂的含金量和课堂的研究层次.

2.巧设情境题

情境题的有效性能极大程度的提高学生的学习兴趣与学习动力,调动学生的学习情感,激发学生的创新思维意识.因而情境题的创设应该真实有趣,贴近学生的生活,只有真实的情境才可以紧紧扣住学生的心弦,使他们有继续探索的学习动力,比如有这样一个案例：在数学教堂上,为了让学生们能够更好的了解图形的形状,老师分别拿出了几种常见物品、积木、硬泥、正方体、皮球,给同学们分别介绍这几种图形的形状,加深对立体立体图形的印象,随后再问同学们鸡蛋,西瓜,苹果的形状,这样不仅有利于激发学生的学习兴趣,而且有利于学生了解相应的数学问题,增强解决数学问题的能力,使感性认识上升到理性认识,使学生学会运用思维去观察、分析现实社会,解决日常生活中的问题,从而让学生在自主探索中真正理解和掌握基本的数学知识和技能,做到活学活用.

3.研究学生学情

促进学生的主动发展是新课程的核心理念.为了落实这一理念,就要建立“以学为中心,以学定教”的教学体制,把研究学情作为教学的出发点,就目前情况而言,我们对学生已有的知识背景把握不足,对他们的生活经验积累认识模糊,把握不住,对他们的学习心理更是知之甚少,这些问题都已成为制约课堂有效开展的瓶颈,因此,老师应充分注意学生的学习起点,关注学生的学习进程,掌握学生的学习心理,加强与学生之间的沟通与交流,增进对学生全方位的了解,对症下药,采取巧妙的办法对学生进行有效的引导,这样就会取得较好的教学效果.

4.培养学生的观察能力

数学学习必须具备一定的观察能力和逻辑思维,需要根据一定的数学原理和数学公式进行,而在我们的数学教学中,大部分的数学问题不会直接表现出与之相对应的数学思维和数学公式,这些则需要学习者自己进行观察,思考和分析.因此,学生的观察能力在数学学习中占据着重要的地位,特别是在这样一个素质教育观的条件下,小学生的能力训练和培养也就成了教学的重点.提高学生的观察和思维能力不仅可以帮助有效的看到问题的本质,也同样使得学生的分析能力得到加强与锻炼,使对他们未来对事物的认知和判断能力的发展有着积极的作用.在数学教学中,要从学生是学习主体这一客观条件出发,采用切实可行的教学方法,提高学生的观察能力,从而练就“火眼精金”.

5.巧妙激励,激发兴趣

在教学中,老师对学生的评价必不可少,在与学生沟通交流的过程中,巧用言语,对学生进行激励和鼓舞,鼓励语言要公正而不失偏颇,这样可以提高学生的学习信心和学习动力,小小虚荣心的满足也会使学生在以后的学习道路上昂首挺胸,倍加相信自己.在学习取得进步的时候,切勿错失时机,继续予以适当的鼓励与支持,在学生没有回答出所给问题时,老师应信任并鼓励学生：“我知道给你时间,你一定会想出来的,没关系,冷静下来,不要紧张,你是最棒的.”在心理上给予学生最大的肯定,这样一定会大大增加课堂效率和学习求知的兴趣.

三、结束语

随着如今课改实验和课堂教学的不断探索和实践,追求真实有效的课堂教学已经成为老师必然追求的目标.紧紧抓住以提高学生能力为中心,以培养学生的学习兴趣和学习为目的,以激发学生的学习和学习动机为出发点,使老师的教学课堂不断走向创新和高效,最终实现使孩子得到又好又快的全面发展的目的.