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初中生物高效课堂学习能力一、备课充分是实现课堂高效的前提
教师备课不仅备教材、备教法、备重难点,更重要的是备学生.我们的工作就是把无限的知识教给参差不齐的学生.所以,要上好一堂课,有效甚至高效的课,前提是师生要配合好,参与率要高,学习积极性要好,学习氛围要浓,这种局面是建立在老师充分了解学生的基础之上的,这样才能更充分调动学生的能动性、主动性、积极性.
二、兴趣培养是实现课堂高效的重要途径
俗话说,“兴趣是最好的老师”.作为生物学科的教师要依据生物学科特点,要利用引言、巧设问题、挖掘生物自身的美来激发学生的求知,使他们乐学.例如在讲细胞的吸水和失水一节中,教师首先向学生提出问题：为什么在冬天洗澡后,手指的皮肤会皱缩?夏天却较少出现呢?又如,在《遗传信息在细胞核上》这节教学时,主要通过分析克隆羊多利的来历得出遗传信息在细胞核上的结论,由于内容比较抽象,学生觉得比较抽象,我在上这节课的时候,就课前找来几名同学,根据克隆羊的来历,编排了一个《克隆羊找妈妈》的情景剧,在课堂上进行表演,表演结束了问题也提出来了,谁是多利的妈妈呢?学生情绪高涨,急于想知道究竟,此时导入新课正式最佳时机.
再如,我们还可利用丰富多彩的课外活动,如生物猜谜、生物游戏、生物魔术表演,探索性的生物实验等活动,为凡事都要想一想、试一试的中学生提供了运用生物知识、表现聪明才智及涉足探索过程提供了机会.我们在生物教学中应精心组织、积极指导,使学生能开展好生物活动,在实践中强化求知欲以及为人类造福的志向,将学习生物的兴趣升华成与远大理想相联系的等只要激发起学生的学习积极性.就达到了课堂教学的目的,得到了我们想要的真正课堂、合格课堂、优质课堂、高效课堂.
三、学生动起来是实现课堂高效的关键
有的课堂从来不用去维持纪律,因为学生在那样的课堂上一定是都有事情做,而且是一件接着一件地去做去完成,根本就没有偷懒的空闲或发呆的空隙.我想这样的课堂应该是去掉了传统课型中的所有的陈芝麻烂谷子之类的辅助环节,更可能多的是单刀直入,直截了当,一上课就直接点明这节课的学习内容和学习目标,要求学生在本节课中必须懂什么、会什么、能什么.于是整节课的内容就开始围绕着学习目标引导着学生从第一个知识点的学习开始,一步一个脚印各个击破学习目标,从不追求速度,只追求质量.
四、要求到位是实现课堂高效的手段
对学生的要求教师应是言出必行,既便是偶尔不行,也必须找一个冠冕堂皇的理由为老师的这种不行而做出善意谎言的解释.因为老师在学生的心目中有着相当重要的地位,老师的一言一行、一举一动无时无刻都在影响着学生的心理、行为的发展和形成.
总之,只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报时,这样的课堂才是真正意义上的高效课堂.