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摘 要：由于种种原因,当今初中计算机信息技术的教育现状并不容乐观,结合自身的教学实践经验以及感悟,对当前初中计算机教学过程中存在的突出问题进行了深入的调查与分析,并以此为基础,提出了具体的改进意见,旨在于推动初中计算机信息技术教育教学工作的更好落实与发展.
关 键 词：初中计算机；突出问题；策略
随着现代化社会的快速发展,高科技信息技术被广泛运用于日常生活的各个领域.在这一背景下,计算机信息技术教育也被逐渐纳入教育教学的各个阶段.初中计算机信息课不但是计算机信息技术实施与普及体系中的重要组成部分,更是中学必不可少的一门基础学习科目,对中学生计算机素质的提升与进步,以及日后更好地适应这个信息化、现代化的社会都有着不可估量的重要作用.可是由于种种原因,初中计算机信息技术的教育现状却不容乐观,结合自身的教学实践经验以及感悟,我对其教学过程中存在的突出问题进行了深入的调查与分析,现总结如下.
一、当前初中计算机教学过程中存在的突出问题
1.学生自身尚未真正认识到学习计算机基础知识的必要性以及重要意义
当今社会片面追求学生的学习成绩以及升学率,而这一“应试教育”理念也逐渐渗透到学生日常的学习生活过程中,相当一部分学生的学习活动始终围绕着“中考”打转,面临着沉重的心理压力以及学习负担.更有学生认为：“既然计算机不是中考的必考科目,我们学习它还有什么用呢?”“还不如将计算机这门科目取消,改为自习课,我们也能利用这个时间对我们的薄弱学科进行突击与巩固.”等持有类似观点的学生不在少数,这表明在应试教育思想的限制与束缚下,相当一部分初中生尚未真正认识到学习计算机基础知识的必要性以及重要意义.
2.课堂教学仍以“注入式”教育为主,压制了学生的学习兴趣以及积极性
应试思想对计算机教育的负面效应不仅仅体现在学生身上,教师的课堂教学组织形式以及手段也或多或少地受到了其深刻的影响.例如,不少初中计算机教师仍习惯将学生视为“储存计算机知识的容器”,在讲解理论知识时更是将教材上所罗列的知识点全都一股脑儿地强塞给学生,并丝毫未意识到这种“注入式”的教育模式对学生主体地位的强烈冲击以及对其学习热情与积极性的严重削弱.
二、针对以上问题的具体应对性策略
我结合自身的教学经历,将我的一些感悟与看法分享给大家,希望能起到抛砖引玉的良好效果,从而推动初中计算机信息技术教育教学工作的更好落实与发展.
⒈向学生强调初中计算机信息技术教育的重要性
上面提到,大多数学生片面地认为初中信息技术的课程“学而无用”,其实,这是对初中信息技术课程的错误认识与片面理解.
初中计算机信息技术课程是初中教育教学体系的重要组成部分,它不但是所有学生的必修科目,更为推动学生高阶段计算机专业知识的学习奠定了良好的基础.此外,学生只有掌握了最基本的的计算机知识,他们才有可能懂得具有一定深度与难度的计算机知识,也才能逐渐建立起一套科学而完善的计算机学科体系,从这个层面上来讲,初中计算机信息技术教育又为帮助学生尽快适应并积极融入这个现代化、信息化的社会做好了充分的前提准备.
因此,我个人认为,作为初中计算机教师自身首先要对这一科目的前景充满着坚定的信心,更要通过自己的言行举止、行为表现向学生传递一个理念：初中信息技术课程设置的本质意义在于通过系统、专业的培训使学生具备一定的计算机基础知识,进而推动他们更好地融入现代信息化社会,而并非像大家所认为的“学而无用”.
2.尊重学生在课堂上的主体地位,让学生在自主探究、自主总结的过程中实现对知识点的更好理解
《普通高中信息技术课程标准》强调“学生是学习活动中的真正主体,在计算机课堂教学中处于绝对的主体地位”；倡导“教师在尊重学生主体地位的基础之上开展教学”.这就要求我们初中计算机教育工作者不但要自觉摒弃以往“注入式”“灌输式”等类似的课堂教学组织形式,更要切实将“尊重学生主体地位”这一理念真正融入自身的日常教学中.
例如,针对教材上较为简单的知识点,教师可以改变以往直接灌输给学生的传统教学做法,转而鼓励学生在自由分组的基础上,对所要学的内容进行自主探索、自主归纳.这样,不但可以推动学生深化对具体内容的理解与把握,而且更重要的是还可以在其合作探讨的过程中着重锻炼与发展自身的自主学习能力,为其日后计算机信息技术学习的长远发展奠定良好的基础.
不可否认,当今初中计算机信息技术的教学实践中存在着众多突出问题.但我个人认为,作为一线教育工作者,我们不但不应该屈服于这些难题与挑战,反而应该迎难而上,积极更新自身的教育理念以及课堂教学组织形式.只有这样才能不断攻克教学过程中面临的众多困难,有效推动初中计算机信息技术教育教学工作的更好落实与发展,进而为初中学生计算机信息综合素质的进一步提升与发展做好最充分的准备.