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前言
小学语文课堂是小学生接受文学熏陶的天堂,对于小学生审美情趣的培养与文字素质的提高、人文素养的增强有重大的积极作用.小学语文教师就是行为艺术家,在小学语言课堂上无时无刻地进行艺术作品的创作.课堂的结课阶段,被许多小学语文教师所忽略,但其对于小学语文课堂的教学实效有着重要的影响.一个具有艺术性的小学语文课堂结课,可能加深学生对于学习内容的印象,提高学生的学习,促进小学语文教学水平的提高.因此,本文以探析小学语文课堂的结课艺术为题,对丰富小学语文课堂的艺术性结课方法进行分析与阐述.
一、利用归纳总结提高结课艺术性
归纳总结的结课方式,是小学语文教师在课堂教学时最常使用的结课方式.教师利用相对简洁的语言对本节课的内容与重点进行总结与强调,加强学生对本节课的印象是归纳总结式结课方式的重要目的,对于提高学生关于语文知识的理解深度与分析能力有积极作用.在长期的小学语文教学过程当中,结课时的归纳与总结都是由语文教师完成的.在创新结课方式教学思想的趋动下,教师可以引导学生自主对语文课堂进行归纳总结,提高学生在结课环节的地位.另外,归纳总结式的语文结课方式也有很多,教师可以引导学生对课文内容进行回忆与重复,也可以独自对课文中的重点段落进行朗读,加强学生的听觉表象.更多教师选择对语文课堂重要的知识点与注意事项进行强调.归纳总结式的结课方式较为传统,但教师的灵活使用可以增强其艺术性.
比如在讲解《蘑菇该奖给谁》的时候,教师要以对文章中所涉及到的“黑兔”、“白兔”与“兔妈妈”间的关系进行分析,归纳总结如下：黑兔赢了乌龟,白兔输给了骏马.在兔妈妈的眼里,小白兔具有挑战自己的勇气,而不仅仅将眼光局限在一场比赛的输赢.所以,兔妈妈奖励了小白兔.同学生,在学习与生活当中,你们也要像小白兔一样,不要过分追求一次竞赛的输赢,要以提高自己、挑战自己为目的开展竞赛.
二、利用感情抒发提高结课艺术性
小学语文课堂不仅要教会学生基本的语言知识,更要引导学生建立起正确的人生观、世界观与价值观.教师要利用结课的机会,对学生的思想进行规范,使学生具有积极向上的人生态度.这样,感情抒发式的结课方式就成为了教师的首先,一个具有真情实感的感情抒发式结课方式对于课堂的艺术气氛的营造也是十分重要的.感情的抒发到位了,学生自然会理解文章中要表达的情感,加大对文章的理解力度.教师可以利用现代化的教学设备,为学生创造一个感情激发的学习氛围,利用学生的情感倾向进行结课.
比如说在讲解《升国旗》的时候,教师可以利用多媒体设备,让学生观看天安门的升旗仪式,利用视频中严肃的氛围营造课堂氛围.小学生会在视频的影响下找到民族自豪感,建立正确的价值观.当学生们沉浸在升国旗的氛围之时,教师可以进行慷慨陈词,结束语文课堂：我们的国家是由许多前辈的抛头颅、洒热血换来的,今天的美好生活来之不易,国旗的升起是中华儿子自尊的提升历程,不仅仅是一面旗子从低到高的过程.希望你们中的每一个人,正视国家发展的历史,热爱我们伟大的祖国,将国旗当成国家的标志,尊重国旗,积极参加每一次升国旗活动,珍惜每一个参与升国旗活动的机会.
三、利用悬念设置提高结课艺术性
悬念的设置对于提高课堂探究氛围有直接作用.在进行小学语文课堂的结课之时,利用设置悬念的方法,可以在最大限度上刺激学生的学习神经,使学生对下一次语文课堂教学活动充满期待.悬念设置式的小学语文结课方式,对于时长超过一节的语文课文讲解来说最为适用.教师可以在对本节课的内容总结的情况下,引出下次的讲解内容,并且疑问的疑问的语气为学生设置一个具有开放性的思考题目,促使学生将精力投入于对下一次课的期待当中.这样,不仅有利于本节课气氛的活跃,还有利于下节课的开课.
比如在进行《聂将军与两个小女孩》这篇课文的结课之时,教师可以利用设置悬念的方法,对本节课进行总结,对下一节课进行引出.教师可以这样进行结课：在抗日战争中,聂将军救出两个日本孤儿,并将他们收养在指挥部内,为他们治病,提供修养的场所.但是,面对激烈的战争,聂将军不得不将两个小女孩进行转移,并决定让日本军人将其送回国内,送到家人身边.我们可以看得出聂将军的宽容大度的品质.那么,两个小女孩真的顺利地回到日本,并找到家人了吗?欲知后事如何,且听下节课讲解.
面对这样的结课方式,学生们会感到有趣而无奈,既会对本节课留恋不舍,又会对下一节课充满期待.这就是悬念设置式的结课方式给小学语文课堂带来的艺术性效果,小学语文课堂的开展会因这样具有艺术性的结课方式而多姿多彩.
结语
综上所述,小学语文课堂是一个具有艺术气息的课堂.在小学语文课堂上,教师需要进行洋溢的演讲、风趣幽默的讲解,自然,结课也要讲解艺术性.笔者从不同的角度出发,对小学语文课堂的艺术性结课方式进行了总结与说明.重视小学语文课堂的艺术性,运用结课艺术为小学语文课堂画上一个圆满的句话,是升华小学语文课堂教学的重要手段.愿小学语文教育工作者加强结课艺术的学习与研究,共同进步与提高,用艺术性结课方式促进师生共同进步.
（作者单位：江苏省盐城市盐渎实验学校）