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【摘 要】应用型大学主要侧重于学生的实践动手能力,所培养的学生要求适应社会的发展、了解时代特色、熟悉科学管理.而应用型大学学前教育专业则主要是培养出动手能力强的学前教育人员.本文主要介绍了应用型大学学前教育本科生职业技能培养的重要意义、内容及要求、面临的问题及相应的解决措施.
【关 键 词】应用型大学；学前教育；职业技能
一、应用型大学学前教育本科生职业技能培养的重要意义
随着社会的迅速发展,人们的工作压力越来越大,如何才能在这激烈的竞争中拥有自己的一席之地呢?做好学前教育的职业技能培养是关键.从学前教育来说,学前教育是人们成长的基础,只有做好了学前教育,孩子日后成功发展才有希望.现实中很多孩子都输在起跑线上,就是因为从小没有进行学前教育,基础不牢.从职业技能的培养来说,现在的大学生表面上是进了一个好大学,但是在大学里又有多少人真正学习呢?很多本科生不仅专业知识不扎实,而且连最基本的技能都没有,即使有少部分同学学习,他们也大都只注重理论学习,对于实践能力的培养根本不重视,导致职业技能的匮乏.良好的职业技能是日后适应社会的基础.
二、应用型大学学前教育本科生职业技能培养的内容及要求
应用型大学主要侧重于学生的实践动手能力,同时要保证学生德智体全面发展,这就在思想道德、身体素质及工作能力等方面提高了更多要求.而应用型大学学前教育专业职业技能培养的内容主要包括教学理念、职业道德、专业知识、文化修养、工作创新能力等.
1.良好的职业道德和先进的教学理念
职业道德是任何一个职业都必须具备的,没有了职业道德,即使有过高的能力,也不会受到人们的重视.教学理念则是进一步对学前教育专业学生提出的要求.教学理念主要包涵教育观、课程观等,这主要是学前教育专业本科生毕业之后从事教育行业的要求,但是在大学期间就应该开始培养.
职业道德往往是为人处事的原则,教学理念则是人们学习的动力.现实生活中我们不仅要培养自己良好的职业道德,提高自身的修养,还要认真学好专业知识,丰富自己的经验,争取日后能更好的适应社会.
2.过硬的专业知识和深厚的文化修养
过硬的专业知识是对每一位大学生提出的要求,大学生在校期应该以打牢专业知识为基础,把学习放在第一位,然后进行其他方面能力的培养,因为毕竟大学毕业时大学期间的学期成绩在找工作时起到很大的作用.其实专业知识不仅仅包括自己专业方面的知识,还应该了解学前教育的发展动态、热点话题,不要做一个书呆子,多方面地了解自己专业的相关知识.
专业知识是一方面,学前教育本科生的文化修养也很重要,这就要求本科生在学好专业知识的基础上多了解一些其他方面的知识,像人文社会科学、自然科学等,不断丰富自己的大脑,做一个综合性人才.我们只有对各方面的知识有所了解,日后才会更胜一筹.
3.从事教育的工作能力和创新能力
学前教育专业的本科生毕业之后主要从事教育、管理、科研等工作,为此要想日后能找到更好的工作,适应新工作就必须具备从事教育的工作能力.同时创新能力也是学前教育专业的本科生必备的,良好的创新能力不仅能保证自己能在平平众生中出类拔萃,而且常常在一些关键困难时期,想出解决难题的办法.
三、应用型大学学前教育本科生职业技能培养面临的问题
应用型大学主要针对学生的全面发展,无论是在理论教学还是实践技能都有很高的要求,但是在职业技能培养方面还存在很多缺陷.
1.本科生从事现代职业的基础不够坚实
作为应用型大学学前教育专业的本科生不仅仅要学好学校的课程知识,更应该多注重实践,只有在实践的基础上,学生才会明白更多知识,才能更好地适应现代职业.从事现代职业必须具备一些计算机方面的知识,像最基本的WPS,学生应该弄明白,但是事实并不如此,很多人根本不了解,这就直接导致日后的不良发展,在职业技能的发展上他们也不注重,放松警惕.
2.本科生专业知识很欠缺
应用型大学学前教育专业的本科生最起码的要求就是弄明白自己的专业知识,但是很多本科生感觉学前教育专业的专业知识非常理论化,都是一些死记硬背的东西,缺少实践性,这就导致很多学生失去了学习专业知识的兴趣,在这样的条件下,学生对其他方面的职业技能培养更是置之不顾.
3.大学课程设置不合理
当前很多应用型大学的学前教育专业都重理论轻实践,完全不能满足社会对人才的需求.再加上学校资源的匮乏,很多学前教育专业的课程设计都不合理.其中学生主要学习教育类的课程,但是像其他领域的课程很少涉及到,长时间的学习之后,很多大学本科生都只知道自己专业方面的知识,其他领域像人文社科、计算机等学科什么也不知道,进入工作以后就很难适应社会的发展.大学课程设置的不合理也会阻碍学前本科生职业技能培养.
4.考评方式欠缺,职业技能难以检验
出现在应用型大学中的一大问题就是考评方式很欠缺.很多应用型大学的学前教育专业对学生职业技能的检测都是通过笔试等环节来检测的,但是往往考试只涉及到了职业技能的某一个方面,甚至都是专业知识,跟职业技能毫无关系.因此,职业技能的培养通过纯粹的考试来检测非常片面,这其中很容易出现这样一种误区：那些死记硬背的同学在考试中往往能取得好成绩,但是他们的实践能力非常差；而那些重视动手能力的学生,往往对纯理论考试的内容了解的不是很清楚,取得的成绩比较差.所以,考试方式的欠缺对学前教育专业本科生职业技能的培养也造成了一定的负面影响.
四、应用型大学学前教育本科生职业技能培养的基本措施
面对职业技能培养的种种难题,我们必须采取相应的措施,这就不仅要从学生自己身上找出不足,学校和社会也应该有所投入.
1.准确定位培养目标,凸显人才培养特色