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摘 要：随着信息技术的不断发展,多媒体教学手段发挥着日益重要的作用.基于当前中学美术教学中传统教学方式存在的弊端,探讨利用多媒体来代替传统方式,实现美术课的多方面教学创新.
关 键 词：中学美术；传统方式；多媒体教学
在中学美术教学中,传统的方式很难适应当今教育发展的需要,按照过去的传统方式,只用课本进行讲解和有限的展示难以满足现代教学要求,学生的学习热情也不高,课堂干讲、教师唱独角戏,美术课中的直观教学性很难得以体现,知识的深度和广度很差,教学的进度也有限,教学效果不理想.而利用现代多媒体技术来上高中的美术课时就显得轻松多了.什么是多媒体教学呢?多媒体教学就是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学的全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.我们可以根据需要自己制作或上网收集下载资料、图片及影像来制作教学课件,使得课前的准备工作方便快捷.多媒体教学主要有教师课堂教学演示和上机操作两种形式.过去传统的教学方法是,教师在课前需要写教案,绘制范画和搜集大量与课程相关的图片、幻灯片等,这种工作繁重,所获取的资料又欠缺,刚开始学生还挺有兴趣,时间久了,学生对这种乏味的课也持不欢迎的态度.将多媒体应用于教学,美术课的效果则大为改观.只要教师拥有一台电脑,把存有美术资料数据的光盘装进光驱,通过播放图片和影像,就可以把作画的步骤、方法都展现出来,并配以文字解释,加上教师的当场示范与讲解,学生学习画画就快多了；还可以在校园内用极少的空间建立一个美术方面的网页提供给学生进行查阅、浏览,甚至可以将师生的优秀习作放进去丰富网页内容,让学生去参与交流与评论,学生更愿意接受这种全新的教学方式.多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学,是通过计算机实现的多种媒体组合,具有快捷性、集成性、可控性等特点.用它制作的课件具有图、影、文、声相结合的特点,课堂演示的内容就具有直观性、生动性、形象性.采用多媒体教学的方式,能够使学生的学习热情大大提高,能有效地提高课堂教学的质量,是教育教学改革发展的必然趋势.
利用多媒体上美术欣赏课,当我们欣赏古今中外经典的美术作品时,只要鼠标在显示器上左点右点,古今中外的画家们的经典代表作品就会出现在显示器或投影屏上,我们不但可以窥见作品的全貌,还可以放大局部进行多方位观察.学生们身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外,跨越古今,在充满奇幻的美术长廊中轻松漫步,在想象空间里自由翱翔,将美术的审美教育寓于潜移默化之中.学生增加了对艺术家及作品的印象,更好地实现了美术欣赏课教学的目的.
绘画课可利用网络收集大量的优秀习作,选择与课堂相关的内容下载来进行编辑课件,在课堂中展示供学生欣赏和参考；我们可以用数码相机拍摄作画步骤并在多媒体课件中张贴展示,或用DV拍摄影像来制作影像课件并进行播放演示,解答学生的疑难.
电脑美术设计容易激发学生的兴趣,电脑美术设计是现代艺术设计的主流,它有专门的设计软件,这些软件对于造型能力、创造能力正在发展中的高中学生来说,可以弥补手绘基本功的不足,还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养.电脑美术设计功能软件安装供学生使用,学生可以在电脑里自由地展开想象的翅膀.
工艺美术课,教师要做示范,学生要做作业.由于这类教学内容的图形,如各种几何图形的组合等,非常规范、严格,填色技巧很讲究,因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力.然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改,都非常方便、快捷.平面构成中点、线、面等元素的重复构成、渐变构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示和制作.如果我们在电脑中安装了美术字库,那么各种文字字体就可以自由选择和使用,可以对字形进行位移、缩放、材质化等一系列技术的处理和美化,过去用手写美术字慢、不规范、不够美观的问题,就迎刃而解了.
总之,现代科技技术给我们的教育和教学工作带来了新的机遇和挑战,多媒体教学方式逐步替代传统的教学方式.我们通过不断学习,掌握现代信息技术和学会利用多媒体,并借其不断改进教学方式,不断丰富课堂内容,让教师的教与学生的学变成一件轻松有趣的事.