初中生物理学习兴趣的培养

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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”.心理学指出：学习兴趣是引起学生学习动机,推动学生学习的一种重要的心理因素.古今中外,凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣,兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功.学生只有对学习感兴趣,才能把心理活动指向和集中在学习的对象上,使感知活跃,注意力集中,观察敏锐,记忆持久而准确,思维敏锐而丰富,激发和调动学生物理学习的内在动力,从而调动学习的积极性.

兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关.在这里我主要谈谈,作为教师在初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣.

一、提高自身素质,做一个学生喜欢的老师

古人云：“亲其师,信其道”.学生对某门学科是否感兴趣,很大程度上取决于任教这门课的教师.学生对某位老师有好感,就会爱屋及乌,对他所任教的课也感兴趣.如果这位老师受到学生的欢迎,他上课时,学生的学习兴趣更高,课堂气氛更加活跃,学生心理更加放松.使学生在轻松愉快的氛围中接受知识,把枯燥的课堂学习变成一种美的享受,这必将大大提高课堂的效率.为此,教师要热爱学生,尊重学生,理解学生.经常深入学生中和学生谈心,了解他们的学习、生活情况,关心他们的思想动态,帮助他们解决实际困难.经常与学生一起参加课外体育或文艺活动,在娱乐和游戏中改善师生关系.使自己成为学生的知心朋友.反之,若学生不喜欢这位老师,他们也会讨厌听他的课.所以要培养学生学物理的兴趣,首先要提高教师自身的素质,做一个受学生欢迎的老师.

二、让学生学会动手学习,体验成功乐趣

托尔斯泰曾强调：“成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣”.学生天然具有一种美的冲动,即对美的样式具有敏感性和选择性.当他们面对具有很强魅力的学习对象时,会产生强烈的学习动机,从而孜孜不倦地去渴求去欣赏去品味.纵观古今中外,多少有成就的名人都是把他们感兴趣的事当作生命的需要而执着追求.所以要让学生学好物理,必须要会激发他们的学习兴趣.那么怎样让学生对物理产生兴趣呢?

首先,让学生变被动为主动.在中学阶段,各科绝大部分都搞题海战术,而忽视学生的动手能力.因而,在物理教学过程中,要尽量创造条件让学生动手,观察得出正确结论,领悟知识.从而激发学生学习物理的兴趣.

其次,要让学生感到成功的喜悦.每个人在一生中都有成功的机会,但是多数人都不会成功.因为他们虽然有能力,但不愿更多地付出,主要是缺乏成功的重要因素――兴趣.如果具备了这一品质,无论做任何事情就会游刃有余,最终成为一个胜利者.

三、精心设计导课,激发学生求知欲

学习兴趣是学生力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探索真理而带有情绪色彩的意向.兴趣是推动学习活动的强大动力,是取得成功的重要因素之一.诺贝尔物理奖获得者丁肇中博士说“成为一个杰出科学家最重要的,第一是要对科学有兴趣”,对一个学生来说,考试“第一名并不代表什么,最重要的是要有兴趣”.因此,在课堂教学中,应当努力培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲,这是培养学生素质的前提.

俗话说：“好的开头是成功的一半”.教师对每堂课的开场白应该认真推敲,要使开场白起到激起学生兴趣,从而为传授新知识扫清心理障碍,就必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言.所以,我们想要上好一节课,首先要精心设计,认真准备,要设置许多问题“催化”他们去思考,去探索,“加速”他们主动学习.恰当的设置“问题”,在学生面前不断地提出他们暂时还解决不了的问题,让学生在无尽的问题中产生求知的浓厚兴趣,从而在学习过程中使其永不满足.

四、充分运用物理实验,促使学生形成志趣

物理是以实验为基础的一门自然科学,物理实验是学习物理兴趣的源泉.从许多物理家成长的历程来看,他们都非常热爱物理实验,而且无不是通过实验取得物理成就的.许多物理老前辈和卓越的物理教师都一致认为,只有物理实验才能反映物理学科的特点,才能引起学生的兴趣.中学生对物理实验是特别感兴趣的,因此,必须重视物理实验,并充分利用物理实验激发学生的学习兴趣.

为把实验中激发的暂时兴趣转为稳定兴趣,要注意将验证实验改为发现式实验,引导学生从“看热闹”到“看门道”.教师要认真做好一个演示实验,上好每一次学生实验课,使学生一开始注意养成良好的实验习惯.且经常组织学生做一些分组实验,同时在课堂上还要把一些难度不大的演示实验让给学生做,对于学生提出的问题也不急于回答,经过讨论研究后再把正确答案以及实验原理告诉学生,这样既加深了学生对知识的掌握程度,也培养了学生的动手能力.这样不仅巩固了课堂所学的知识,同时对学生的动手能力,观察能力及思维能力都进行了培养.充分体现了寓这些教育于物理知识教育之中,而且使学生的物理学习兴趣向更稳定和更持久的高水平发展.

总之,在教学过程中,兴趣的激发和培养、兴趣的持久性是互相联系和互相依存的,只要把它们有机地结合起来,巧妙地运用到具体的教学工作中去,就能使学生享受学习知识的乐趣,从内心体会到学习的愉快.变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动,启动他们每一个人的内在动力,为他们学习成功创造条件,引导并帮助他们把潜在的能力变成现实的水平,以促进他们各项素质的协调发展和独特的个性的充分发展.

（作者单位：河南省夏邑县直第三初级中学）