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摘 要：重点谈了新课程改革的要求下如何进行高中生物课堂.从两方面谈了体会.
关 键 词：课程标准；面向全体学生；教学手段
早在甘肃省实行新课改之前,我参加了新课程通识培训并自学《高中课程方案教师读本》和《高中生物课程标准教师读本》,之后学校又组织到银川市已实施新课改的学校实际考察学习,使我对新课程标准有了全面、深入的了解.但这些都处于理论学习层面.2012～2013学年高三学生毕业,我循环到高二年级担任生物教学任务（我校从高二开设生物课）,真正体验了新课程的教学活动,作为一名用传统教育方法教学20多年的老教师感触很多,近一年来我一边学习一边教学,既是教师也是学生,现谈谈体会最深的方面.
一、教学中尽力做到面向全体学生
课程标准强调“面向全体学生”的新理念.这就要求教师首先平等地对待所有的学生,无论他们的年龄、性别、文化背景如何,不管他们是生在农村还是生在城市,是否有残疾,也不管他们对生命科学是否有兴趣,教师都应赋予他们同等的学习机会,是所有学生在校都能接受同等水平的教育,以提高他们的科学素养.这一年我担任三个班的生物教学工作,其中（1）班是我校的奥班,（2）班和（3）班是普通班.面对这种层次差别,我在教学中,首先,做到分层教学目标、设计分层教案,给（1）班加大加难教学内容,补充课外知识,扩充知识面,以便能提高综合分析能力.另两个班依据学业水平测试要求,降低难度,能掌握新课标要求的每节课教学重点即可.其次,为了尊重每一位学生,给每个学生提供同等的学习机会,使所有的学生通过生物课程的学习,都能在原有的水平上得到提高,获得发展.课堂多设立问题,把问题按难度系数分级,然后让不同层次的学生回答,这样力争做到课堂教学无死角、无“闲人”,调动了全体学生的积极主动性,让不同层次的学生能感受到成功的喜悦.再次,作业根据难易程度分级编组布置给不同层次的学生.学生每天每门课的作业都很多,对于优秀的学生,每天除了完成教师布置的作业,还有时间按照自己的计划复习,可对于成绩差的学生如果布置的作业过多过难,根本无法独立完成,只能抄袭,做无用功,也会打击这些学生的积极性.通过这种方式教学,大面积提高了教学质量,也完成了课标的要求.
另外,我特别关注个性特别、学习成绩较差、有残疾和从农村来而家庭条件差的学生,不仅自己做到尊重他们,而且带动全班学生尊重他们,不因个人身体有缺陷、家庭困难、学习差等原因而受到歧视,努力使班级成为一支团结、和谐、向上的班集体.例如,我所带班级其中有一位女学生有语言障碍症.刚接上这个班时,发现她因自卑而不敢站在同学面前回答问题,就是怕同学们嘲笑她、瞧不起她,我为了打消她这种严重自卑心理状态,恢复她的自信而经常提问她,无论答对答错都以不同方式鼓励和表扬她,也让学生和她多沟通,经过多次锻炼,她感到了老师和同学们不仅没有歧视她,而且很关心和爱护她.后来,她在课堂上还主动回答问题,生物成绩更是不断提高,性格也变得开朗起来.
二、要不断学习多媒体等计算机应用技术,变革教学手段
以往教学用挂图、模型、标本等教学手段,不能让学生身临其境、一目了然.而用多媒体等计算机应用技术以声、光、形、色等多种功能协同作用于学生的多个感官,生动活泼的动画把学生带入神秘的生物世界,使学生兴趣盎然.同时,大量的信息传输使知识密度加大,课堂节奏变快,无疑促进了教学质量的提高.如,教材必修一《细胞的增殖》中,“有丝分裂”是教材的重点,可“有丝分裂”是一个连续的过程,学生不易理解,又成了难点,通过Flash动画演示,克服了以往教学方法的不足.学生在看“电影”的过程中轻松地完成了教学任务.我刚进入高二,只是利用网上下载的现成课件教学,不会自己制作,不能完全体现自己教学的侧重点.为了学习制作课件,不厌其烦地向同课的年轻教师请教学习,现在基本上掌握了课件的制作.这一年,我一方面觉得备课量很大,另一方面觉得课件制作工作量大,单位年轻同事常常笑我把工作带回家干.现在想想,虽然辛苦,但很充实,有成就感,没有被时代抛弃.另外,在使用的过程中我也发现,如果多媒体与生物教学整合不当,会出现以多媒体代替板书、代替实验、代替学生活动的误区,教师成了电脑操作工和解说员,这样反而削弱了多媒体教学的效果,今后要与同行多交流、多总结,使多媒体教学充分发挥应有的作用.
总之,按照课程标准要求,一年的教学实践是远远不够的,今后我要学习的新东西很多,只有不断地学习,不断地探索,不断地积累经验,不断地提高自身的素养,才能成为新时代的人民教师.