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中图分类号：G8文献标识码：A文章编号：1007-0745（2014）04-0449-01
摘 要：体育教学训练大纲明确规定：全面锻炼学生的身体,增强学生体质,促进身心发展,使学士在德、智、体、美、学几个方面得到全面发展.然而,体育教学训练既是教育的主要内容,又是德育教育的一种手段；既要达到这一教育目的,促进学生德智体美全面发展,又要达到自身独特,别的学科代替不了的目的,就是发展身体,增强体育,掌握运动技能和技巧.没有前者不是完整的教育,没有后者就是体育,两者同时存在,统一在体育教学训练过程中,是当今体育管理与发展的重要环节,也是我们基层体育学校体育工作者的重要任务.
关 键 词：体育教学训练给学生成功感培养合格人才
通过教学实践认识到,体育教学训练的进行过程,就是发展学生身体,增强体质的过程,,体育教学训练中的德育工作实际是从教学训练中展开的.
一、结合体育训练的特点,对学生进行思想品德教育
体育教学训练与其他课堂的教学有其共同点,也有不同点.
共同点是：两者都是师生的双边活动,同样是教师有目的,有计划地指导学生学习,掌握知识技能,发展认识能力,培养学生共产主义的世界观和道德品质.整个过程中,教师始终起着主导作用.
不同点是：体育教学训练是通过学生身体练习,反复重复技术动作,达到身体活动与思维活动紧密结合,让学生掌握体育知识,技术技能.
根据体育教学训练的特点,对学生进行思想品德教育就要“渗透”在组织教学中.从结合整队开始要有快,静,齐的要求,调动队伍,处理场地器材,同伴之间要相互配合等.这样不但可以保证教学计划与内容顺利进行,收到良好效果,而且还会使学生从思想上认识到,个人与集体的密切关系,会增强集体荣誉感,加强组织纪律性,提高思想境界与觉悟.往往这些被人们看起来是琐碎“小事”而被忽视,但反映出学生的思想品德,只有注重从“小事”严格要求,才会逐步培养成学生的自觉行动.我从我校棒球队开始整齐队容,和整齐的口号中得到启发,他们很快进入训练状态,场地布置有序,为训练计划完成,得到了充分保证,使他们多年在全国比赛中获得优胜.
由于体育教学训练是在室外操场上进行,学生有强烈的的求动,,因此应该在合理执行教学训练任务时,对学生的表现有所理解,采用多提醒,多引导,动之以情,把学生的精力吸引和迁移到训练之中.教师在课上严格而又合乎情理的指导,会激发学生极大的积极性和锻炼热情.
二、结合体育教学训练课的内容,对学生进行思想品德教育
利用体育教学训练内容,可以培养学生勇敢顽强,奋发进取等良好的心里品质.如：素质训练课上,学生做鱼跃前按等垫上成套动作,“鱼跃”便是这套技术动作的难点,学生有“怕”的思想,必会影响教学效果,因不是本专项的技术,技巧不熟,危难情绪.因此教练就要在课上采用“动人”的讲解,“漂亮”而规格的示范和清晰、衔接紧密的教法等,加强教育与帮助,克服学生思想上出现的不良现象.
又如：炎热的夏训,学生头顶烈日,在操场上练习,对抗性很强,运动量较大,学生只有在积极地跑动中,拼抢的争夺中,才能学习,掌握技术,在这种情况下,给上好训练课确实增加了很大的困难.可是自然环境与条件不能改变,又要完成所制定的教学训练任务.教练需以身作则更要精神饱满地“表现”在学生面前,去影响学生.从准备活动开始,多采用游戏方法来增加学生的兴趣性和对抗性,使学生的思想情绪进入最佳兴趣状态.当学生积极投身练习之中掌握技术动作,这就是学生品德上战胜自我,战胜困难,接受思想品德教育获得成功的表现.可见体育教学训练中德育工作其实是通过“动”来实现的.体育教学训练中不同项目,都有不同的练习方法,只有了解吃透规律和特点,选择最适合学生现有水平的练习方法进行教学,才能找出对学生进行思想品德教育的丰富内容.
三、把体育教学训练的课堂作为对学生进行爱国主义教育的阵地
体育教学训练自身具有集体性,实践性,趣味性与竞争性特点,因而对学生的品德教育往往是直接的、具体的和有说服力的,也有利于集体荣誉感的培养.这也给在体育教学训练中结合体育本身的特点对学生进行爱国主义教育,带来有利条件.
四、在体育教学训练中给学生以成功感来培养良好的习惯
教练面对的水平参差不齐,要取得好训练效果,把教学训练质量提高到一定高度,必须做到“因材施教”“个别对待”“循序渐进”,为每一个学生的成功创造条件.“能力”“自信”“自强”是学生取得成功的重要因素,教练应充分关注这些因素的良性发展.
学生良好的习惯对个人的学习,学生间的交往,学校秩序的稳定,体育教学训练的顺利开展一以及对未来社会的安定与发展都有很大的意义.只有让学生知道“应做什么”“怎么做”才能逐步形成学生的良好行为习惯.而在学生良好行为的养成过程中,教练对学生影响是很大的,教练示范、讲解和训练中的举止言行都起着潜移默化的作用.因此,教练必须身体力行,为人表率,以自己的人格力量去感悟学生,使学生养成良好的行为习惯.
总之,在体育教学训练上对学生进行思想品德方面教育,需要一个认识适应、转化、提过的过程.但是只要持之以恒地坚持下去,学生的思想必会逐步适应有所提高.我们必须根据训练课中的育人教育内容,抓住训练课具有的特殊形式与特点,从组织教学点滴“小事”做起,有计划、有目的地与授课内容恰到好处地紧密柔和在一起,使学生在训练课上有所收益,在思想品德方面受到教育.“双管齐下”,才能上好训练课,完成教学任务,并通过这种特殊的德育工作形式,培养出21世纪需要的合格人才.