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摘 要：舞蹈教育在社会教育活动中担负着两大职责,一是为国家培养舞蹈专门人才,一是在社会上进行广泛的审美教育.舞蹈欣赏教育在提高受教育者的美感、提高欣赏美、鉴赏美和创造美的能力,特别是提高教育者自身的修养上,有着不可替代的作用.
关 键 词：舞蹈鉴赏教育大学生素质
一、我国高校舞蹈鉴赏教育现状
目前普通高校的舞蹈教育的教学内容一方面是舞蹈作品的学习,另一方面是为丰富校园文化活动的节目排练.由于受年龄身体条件的限制,许多普通学生对舞蹈课的学习没有信心,害怕学习舞蹈.所以从舞蹈作品学习上进入更深入的教学尤为困难.而在从事校园文化活动中,舞蹈更多的是让学生观赏,参与性不强,如果对舞蹈的欣赏能力不强很难达成共鸣.因此,舞蹈教育的受众人群不如其他艺术门类.开设的艺术课程大多以选修课为主.而在各高校艺术类选修课中并没有统一完整的教学大纲和考核标准.从客观的角度讲,高等院校从事舞蹈艺术教育的师资力量不足,教师的非复合性也成为我们推进舞蹈教育的障碍.同时由于普通高校从事舞蹈艺术教育的教师少而且没有形成气候,学术交流普遍不足.
二、舞蹈鉴赏课的教育功能和作用
1.舞蹈鉴赏教育是美育的最好途径之一
舞蹈欣赏是人们在观看舞蹈表演时产生的一种精神活动.观众通过作品中展现出的动态形象——富有审美价值的动作、姿态、构图、技艺、表情所组成的有意味的形式——具体地感受其反映的社会生活及在其中活动着的人物（也可能是拟人化的花鸟鱼虫等）的思想情感,进而潜移默化地受到感染.
然而舞蹈又分为各种不同风格的舞蹈,对每一种舞蹈的欣赏,对学生有着不同的美育意义.例如：①欣赏集体舞,可以培养学生的集体主义意识和团结友爱意识,加强学生的纪律观念.②欣赏力量型舞蹈和抒情舞蹈,可以培养学生的勇敢、豪迈和进取的意识,主要是让学生看懂抒发人物的某种思想感情展现的舞蹈主题.人的各种情感（喜、怒、哀、惧、爱、恶等）是由复杂的客观外界事物所引起不同的心理反映.由于人们在社会生活中有着一定的共同要求、理想、愿望和道德标准,所以人们对于客观事物的好恶倾向,以及相应产生的肯定性情感或否定性情感都会具有一定的普遍性.一个舞蹈作品所表现出的某一种情感和思想之所以能够对绝大多数观众具有相同的震撼或感染力量,其原因正在于此.
2.舞蹈鉴赏有利于民族文化的增加
我国是一个多民族的国家,地域辽阔,文化灿烂,民间舞蹈绚丽多彩,并有着深远的文化背景和丰富的艺术内涵.民间舞是某个国家、民族、地区和村镇祖辈流传下来的一种传统舞蹈形式,其历史文化积淀非常厚重,流传范围非常广阔和丰富.民间舞蹈是一种文化现象,它用人类自身的形体动作和思想情感表现社会生活,体现民族历史,传情达意,抒发情怀.民间舞蹈与物质文明和精神文明紧密相连,早在史前时期,我们的祖先就用手之舞之、足之蹈之来表达他们最激动的感情,舞蹈活动几乎渗透到劳动、狩猎、争战、祭祀和性爱等一切领域.人类进入阶级社会后原始舞蹈也随之发展分化,一部分成为为奴隶主表演的舞蹈,以后发展为宫廷舞蹈；另一部分是奴隶们的舞蹈,从祭祀性或其他功能的舞蹈逐渐发展成为民间舞蹈.由于各民族历史发展不平衡,许多少数民族没有本民族的文字,因此很少在史书中留下它们的踪迹.然而极为宝贵的是植根于人民生活沃土中的民间舞蹈,经过数百上千年的传承演变,至今仍流传于各民族群众生活中,尤其是地处边疆交通不便的一些少数民族地区,直至20世纪五六十年代,仍较多地保留着原形态的舞蹈特征,具有舞蹈史前史的性质.它们的表演形式、风格特色及其内容所折射出的文化内涵,涉及到民族历史、宗教信仰、生产方式、风土民情、道德伦理、审美情趣等各个方面,可以说民间舞蹈是社会文化交织融合的总汇演.
3.舞蹈鉴赏教育有利于培养学生的想象力,提高学生的舞蹈艺术修养
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世上的一切,推动着人类的进步.”在舞蹈欣赏课上,舞蹈中的许多动作是抽象概括的,学生们不可能直接接触或直接感知的.这就需要学生们通过音乐、动作、联系平时的经验借助想象去补充、认识动态美,这样就扩充了学生们的视野,用自己的理解、自己的想象、通过平时的观察结合过去的经验,说出自己对舞蹈的认识,来活跃他们的想象力,提高他们的想象力,不要使他们跳进那一潭死水.
4.舞蹈鉴赏教育有利于培养学生的创造力,提高学生的创新精神
美的本质是人的体质力量的对象化,它具体表现在人的自由的、有意识的、有目的的创造活动当中.离开了人的创造活动,就不会产生美.在艺术创造中,这一点尤为重要.任何一个舞蹈作者,如果在创作活动中缺乏自己独特的创新精神,老是去重复和模仿别人的主题、手法,那就不能获得舞蹈的美.创新是艺术的生命,创新也是形成舞蹈美不可缺少的重要因素.我们的社会生活每日每刻都在不停的发展着,人们的艺术欣赏水平,人们的审美观念和审美趣味随着物质文明和精神文明的发展和提高也在相应地不断发展和提高.因此,陈旧的主题和内容、老一套的表现手段和方法,就不能适应客观发展的审美需要.当学生们知道了这些之后,可以安排教授学生一些简单的舞蹈动作,包括手位、脚位以及各民间舞中的一些简单的动作.如民间舞中的冲拳、双托拳、托安掌等动作,这些舞蹈动作同学们在原地起立就能够模仿,而且不同的舞蹈动作在特定的情节和背景下会产生不同的含义和效果.鼓励学生设计一些能够表现如亲人离别、欢聚和一些容易有动作表达的场面和情节,同时还鼓励学生模仿倒垂柳、雄鹰展翅飞翔等简单动作,以加深学生对舞蹈的切身感受.虽然学生们的动作并不美观,也不很到位,但活跃了课堂气氛,拉近了舞蹈与学生之间的距离,加深了舞蹈对学生的吸引力和深切感受.更重要的是培养学生的创造力.
三、对高校舞蹈鉴赏教育课的思考与建议
《舞蹈欣赏》课程的教学目的是在培养具有审美能力、创造能力、完美人格、全面发展的跨世纪人才,是加强对学生审美能力和创造能力的综合培养,是这门课程的重中之“重”.它能够使观众看懂编导的心思、演员的情感.《舞蹈欣赏》还是解决大学生舞蹈知识匮乏的有效途径,是沟通大学生与艺术的“桥梁”,是舞蹈教育的具体体现.除此之外,《舞蹈欣赏》能够使我们明白生活中人与人之间的美与丑、善与恶的道理,可以提高我们的生活情操,丰富我们的想象力和创造力,开拓艺术思维,提高全面素质,领略舞蹈的氛围和意境,从中获得美的享受,使我们用一个乐观积极向上的心态去接受生活,热爱和了解生活.在普通高校中开展舞蹈艺术教育,恰恰能够使教育的文化功能和对灵魂的锻造功能融合起来,借助舞蹈艺术品的媒介,塑造他们的情感,锻造他们的灵魂,培养他们的团队意识、集体主义精神和他们的审美修养和艺术表现力,提高他们的抽象思维和发散性思维能力,提高大学生的综合能力,使他们不仅掌握舞蹈基本知识和舞蹈种类的风格特点,还对舞蹈形成的历史、人文、生态、风俗等都有进一步的了解,更重要的是对他们的专业特别有帮助.所以开设《舞蹈欣赏》课程有利于促进他们的专业学习,提高他们的审美能力和创造能力,因此《舞蹈欣赏》课程的重要性和必要性是任何一门学科所不能替代的.