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一、激发兴趣
“兴趣是最好的老师”.刚接触一门新的学科,大多数学生都抱有极大的兴趣.化学绪言中有三个演示实验,有颜色改变、沉淀生成、发热发光等鲜明的现象,很容易引起学生的兴趣,加上这部分内容比较简单,第一次测验成绩都很好,所以学生刚开始学习化学时,都非常地开心、兴趣很浓.但随着学习的深入和内容的加深,部分学生的新鲜感会慢慢消失,学习成绩就可能渐渐下滑,所以教师要注意保持住学生浓厚的学习兴趣,稳扎稳打,循序渐进,使学生在学习中不断地提高自己、充实自己.
二、专心听讲
在教学中专心听讲是学生学习的重要方法.在教学过程中,教师都会反复讲重点、难点和容易出错的地方,还可能会补充课本上没有的知识点.
学生不能消极被动地听,而是应该主观上积极努力地听.比如,在听课时,可对所学内容提出质疑,下课后再征求老师的意见,以便形成自己的观点.一般来说,在讲新课前,老师一般都用5分钟来复习上一节课所讲的内容,或者把今天要讲的材料引个头,概述讲课的目的,或者预习、概叙要阐述的问题.如果能很快地记下老师在最初5分钟里所讲的主要内容,那么,它将是最有价值的笔记的一部分,或许会提高整堂课的听课效率.而一堂课的最后5分钟也是很重要的,因为老师会在这段时间总结本节课所讲的主要内容.这时一定要认真听讲,与老师一起复习,对笔记进行补缺补漏.
三、重视实验
化学是一门以实验为基础的科学.化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法.在九年级一学年有82个演示实验和10个分组实验.这些实验能激发学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识,培养学生观察、思维和动手实验等能力,还有助于学生理解和巩固所学的化学知识,培养学生实事求是严肃认真的科学态度,提高解决实际问题的能力.在看老师做演示实验或者学生自己动手做实验时,一定要仔细观察实验现象,包括反应前—反应中—反应后的现象,养成良好的实验习惯.观察中还要积极地思考,用所学过的知识进行分析判断,认真做好实验记录,如实填写实验报告.
四、灵活记忆
初中化学知识点多,涉及面广,易学难记,如元素符号、化合价、化学式、金属活动性顺序表等.学生普遍反映化学课“学得会,记不住”.针对这种状况,我们可以在学习中改进记忆方法,加强记忆方面的训练,提高记忆效果.学习化学是需要适当的记忆的,但不等于死记硬背.比如,需要记忆的元素符号有20多个,可以分散记忆,先记几个常见的如氢H,氧O,碳C,氯Cl,钠Na,镁Mg,铝Al,氦He,氖Ne,硫S,其余的以后学到了再背.化合价是正确书写化学式的基础,必须掌握.开始学习化合价时对最常用的元素化合价可以用“卡通人”的形式或顺口溜的形式背,如：一价钾、钠、氢和银,二价钙、镁、铜、钡、锌,铁,铝三价氯负一,氧、硫负二要记清.但是,光是死背是不行的,要在学习中多应用,在应用中加深理解.在理解的基础上记忆,才能记得更牢、才能灵活运用.书写化学式时,应该依据化合价,以及数学规律来书写.
五、联系生活
化学与生活有着密切的联系,我们要从身边熟悉的现象入手,及时发现问题、展开探究,加深对化学知识在生活中应用的认识.
例如,在学习“二氧化碳”时,可上网查询有关“温室效应”的有关知识,学习酸的通性、pH时,可以完成一些家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH,判断各种液体的酸碱性.
六、加强计算
初中化学计算题一直是教学中的难点,中考中化学计算只占百分之十,但是属于得分率较低的部分.初中化学计算包括元素质量比的计算、化学式的计算、溶质质量分数的计算和根据化学方程式的计算等.由于计算题的综合度比较大,在解题时或概念不清,或不能写出正确的化学方程式,或相对分子质量算错,或比例式列错,或在进行溶液计算时,公式记错以及数学计算本身的问题,在不同的步骤与阶段,发生不同的差错,因而使计算题得分率较低.这就要求我们在平时学习中要做到仔细审题,透彻理解概念,找准关系,格式规范,强化计算,一题多解,举一反三.对于做错的题目一定要订正,要真正搞懂.要注意解题格式规范：步骤清晰,过程简捷,答案准确.解题的一般步骤为：一设（设未知数）；二写（写出化学方程式中相关关系）；三找（找出关系量）；四列（列出算式）；五求（求解结果）；六答（回答解中问题）；七验（验算解法是否合理,答案是否正确）.
七、学会归纳
在学习一个单元、一个章节后对所学的知识进行整理使知识系统化.
在学习时,我们要把那些分散杂乱的知识进行分类归纳,找出其中内在的联系和规律,形成知识网络.要会根据自己的思考、理解,进行概括和总结.同时要通过知识的反复运用,在头脑中形成合理的认知结构.