大学英语教学的问题与

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【摘 要】近些年来,随着我国教育体制的不断改革,大学英语教学的改革程度也在不断深化.大学英语教学对于当代大学生的英语水平有着重要的促进作用,大学英语教学质量的提高,有利于当代大学生英语应用能力的提高.然而,大学英语教学中还存在一些问题.我国的大学、中学以及小学生英语教学是相互分离的,课程的设置以及教学内容的安排都具有落后性.许多大学英语教师的教学思想过于传统,教师很少将自己的个人情感投入到教育活动中.这对于大学英语教学质量的提高具有不利影响.本文以大学英语教学的问题分析与对策研究为题,对大学英语教学中存在的问题进行分析,提出几点有效的对策.

【关 键 词 】大学英语；教学活动；问题；加强对策；方法

前 言

随着我国改革开放政策的实施,英语的语言功能在中国的社会发展过程中的促进作用越发明显.英语对于社会经济、政治与文化的发展都起着重要作用.越来越多的中国人开始进行英语学习,小学到大学的每一个教学阶段都有英语学科的设置,高校也相应设置了英语专业.但是,我国的英语教育质量还没有达到社会的要求.具有较高英语水平的人才数量并不多,大学英语教学对于英语人才的培养力度不足.大学英语教育已经经历过多次改革,但还是存在许多问题.在这样的情况下,笔者选择大学英语教学的问题与对策作为分析对象是有一定的社会教育意义的.

1.大学英语教学中存在问题分析

大学英语教学的质量与水平对于当代大学生的英语学习水平提高有重要作用.大学英语教学中的问题,对于大学英语专业的发展以及学生的个人发展具有不利影响.下面,我们就来对大学英语教学中存在的问题进行分析：

1.1英语教学规划与管理责任不足

就国家的教育部门来讲,其对于英语教育的规划不足,更没设立专门的机构对英语教学工作进行负责.我国的英语教学缺少相关的外语教育政策的支持,相关部门只考虑到近期的利益,没有从长久的角度对英语教学进行思考.国家相关部门在英语教育的管理职责不尽明确,造成我国的小学、中学与大学的英语教学脱节现象频发,使英语教学不能满足社会的需求.早在我国实行改革开放政策之时,社会对于人才的需求较大.直到现在,这种问题依然没有得到解决.同时,英语专业的学生在毕业之后也会面对严峻的就业问题.这说明我国的大学英语教学力度明显不足.英语教学的目标不明确,缺少时代性.

在许多大学,教师利用同样的教学目标对教学活动进行设计,没有考虑到学生的实际学习需求.对于不同的专业,他们对于英语学习的需求是不同的.对于医学专业以及汉语言文学专业的学生,他们需要对英语进行简单的了解,满足其专业发展的需求.而对于英语专业的学生,则应当进行全方位的教育.这样的教育规划才能使英语教学的有效性得到提高.

1.2教学思想的落后

大学英语教师的教学思想对于教学活动开展的质量与效率具有直接影响.在相关的调查中显示,大部分的大学英语教师认为,只要自己具有较好的英语水平,就可以开展质量高的教学活动,他们认为大学英语教学傻并不难.也有一部分教师认为大学英语教学就是对课文的讲解,而学生在课堂教学中的参与就是对课堂时间的浪费.从此来看,在许多教师的眼中,大学英语教学的目标是为了完成自己的教学任务,对学生的应试技巧进行培养.受到传统教学思想以及考试揣摸的影响,我国的大部分大学英语教师没有建立起时代性的教学理念.众多教师利用传统的教学方式对英语的知识进行传递,没有重视起学生英语学习技能的培养,这对于学生的学习主动性提高不利.因此,我国大学英语教师的整体水平不高,教学思想落后,对大学英语教学质量的提高产生了不利影响.

1.3教学理论与教学实践不足

我国的大学英语教学理论原创性不足,大部分大学英语教学理论还处在借鉴的水平上.许多教师不是理念的研究者,只是理念的使用者.一定比例的大学英语教师不能对自己使用的教学理论进行深入研究,创造出符合中国大学英语教学实际的教学理论.除了大学英语教学理论研究不深之外,还存在理论研究与实际教学相脱节的情况.在大学校园中,许多教师为了评优一味进行科研数量的提高,而忽略了科研工作的质量.有很大一部分教师的教学理论并不来自于其亲身经历的教学实践,研究的目的也不是为了解决教学中的问题.另外,许多大学英语教学的教师缺少理论研究的意识,他们没有认识到理念对于教学实践的指导作用.很多大学英语教师因为工作量较大而忽略了理论研究的作用.

2.大学英语教学中问题的解决对策分析

面对大学英语教学中存在的诸多问题,笔者提出以下几点建议：

2.1科学规划外语教学

国家对于外语教学的规划对于大学英语教学实践具有重要的指导作用.在进行外语教学规划时,要从教育发展以及人才发展的长远利益出发,使大学英语可以作用于社会所需人才的培养.在对外语教学进行规划与管理时,要考虑到社会对于人才的需求,在社会的需求之下进行人才培养方向的确定.另外,要对我国的英语教学国情进行分析,考虑到不同地区的教育差异.对于具有不同教学资源与水平的学校,也要有不同的英语教学指导.在学校内,对于不同的专业,要设计不同的教学内容.科学的外语教学规划虽然不可能保证所有的大学英语教学活动都向正确的方向发展,但会为当代大学英语教育活动指明方向,保证小学、中学以及大学英语教学的责任,加强不同教学阶段之间的联系.

2.2加强英语学习理论与社会用人理念的转变

英语教学要从实际需要以及实际水平进行.对于英语学习来讲也是如此,只有按需学习,才能使国家具有的有限的教学资源发挥出更大的价值.大学英语教学质量的提高,需要大学生英语学习理论的转变以及社会企业用人理念的转变.当代企业对于人才的要求存在误区,盲目拒绝没有英语能力的人才.当代企业要根据企业发展的需求合理进行人才的选拔,对于不需要英语能力的岗位,在进行人才招聘时不要过多注意应聘者的英语水平.只有这样,才能使非英语专业的学生加强专业学习,使英语学科得到正视,获得尊重.

2.3加强大学英语课程设置的人性化

课程设置的合理性对于大学英语教学活动的开展方式有一定影响.教学目标与课程的设置都需要满足大学生个人发展的需求以及社会对于英语人才的需求.这就使得多样化成为大学英语课堂设置的重要标准.大学英语的课程设置层次应当不断增多,只有这样的课程才能满足不同专业学生对于英语学习的需求.大学英语课程的设置要考虑到全体学生的学习目标,更要考虑到学生的个性化需求.教师更要学会利用多媒体以及计算机来辅助大学英语教学活动的开展,开拓网络平台为学生打造创新型大学英语学习方式.这样一来,除了课堂之上的传统教学,学生对于英语学习的其它学习可以在网络教学平台上得到满足,促进大学英语教学质量的提高.

3.小结

综上所述,大学英语教学的发展方向受到社会人才观的影响,也受到学生学习需求的影响.笔者对大学英语教学中的问题以及加强对策进行分析,希望当代教育工作者利用正确的教学思想与方法开展大学英语教学活动,促进当代大学生英语水平的发展,满足学生个人发展需求.

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