地理教师的教研意识

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【摘 要】教师不仅要会把书教好,把人育好,而且还要会写文章,会搞教育科研,这样,才算是一名合格的全面发展的新时代的地理教师.

【关 键 词】地理,教师,教研

【中图分类号】G633.56【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)01-0401-02

成果是一个人综合素质的具体展现.作为地理教师的成果通常展现在两个方面：一是教育教学方面的成果；二是教研方面的成果.对于教育教学方面的成果,普遍的教师都很关注.从当教师的第一天起,只要是他立志终生在讲坛上耕耘,他都会认真思考如何把书教好,如何把学生教育好,力争在教育教学方面取得好的成果.

但是,有不少的教师忽略了教研方面的成果,尤其是青年教师.这些教师缺乏教研成果意识,一天只埋头教书,很少思考教学理论的学习与研究,教学方法的改革与创新,地理问题的研究与探索.因此,他们很少思考如何将经验上升为理论,又如何用理论来指导教学实践.他们不愿意拿起手中的笔将成功的经验撰写成文,让大家共享.他们不知道将经验撰写成文的过程是一个理论升华的过程,是一个思维训练的过程,是一个成果转化的过程.有很多教师不愿意写文章,认为写文章是一件痛苦的事.中国有句古话,叫做“万事开头难”.的确,当你第一次拿起笔写文章时,确实感觉有些困难,但是,你只要有恒心,有毅力,坚持写下去,到一定的时候,功到自然成,你就不会再感觉困难了,此时你将会感到是一件愉快的事.要想坚持下去,必须要具有成果意识,要意识到：一个教师不仅要会把书教好,把人育好,而且还要会写文章,会搞教育科研,这样,才算是一名合格的全面发展的新时代的地理教师.只会教书,不会搞教育科研的教师只能算做一个教书匠,不能算做一名优秀教师.事实上,众多的教育家都是靠搞教育科研、写专著、写好文章而出人头地的,单凭教好书是不能成为名家的.下面谈谈具体应从哪几个方面抓起.

1从写教案开始

我认为,一篇好的教案就是一个教研成果,因为它记载着设计者的思维过程；它展示了设计者认识问题的水平和处理问题的能力；它反映了设计者的教学方法和新的教育理念.因此,要设计一篇好教案是要花时间的,也是很不容易的.在教案中要用生动的语言,形象的例子,将深奥的、形式化的地理知识转化为学生易于理解,乐于接受的大众化知识.这一转化过程体现着语言的锤炼与组合,体现着地理知识与人文修养的融合.因此,写一篇好的教案就相当于写一篇好的文章,天天坚持写好教案,就相当于天天练习写好文章.特别是一些研究课、公开课、优质课的教案我们更要精心设计.一般地,要备好一堂优质课,所花用的时间至少也得一天工夫,十来个小时,或者更多一些,常常要通过反复推敲,反复思考,深思熟虑.通过如此精心的准备和策划,一定有很多好的感想,好的例子,好的构思；还有一些巧妙的组合,精彩的点评,引人入胜的悬念.你为何不将这些劳动的成果跃然纸上,写在教案之中?如果将它精心地整理在教案之中,就是一份很好的教研成果.

2留心身边发生的事

每天在我们的身边都会发生很多事件,只要我们带着成果意识的眼光去观察这些事件,我们就会从中发现很多有价值的教研素材.比如某某学生问你几个地理问题,也许有些问题你一时不能解答,你就将这些问题记载下来,事后进行专题研究,然后将研究的结果进行整理,在整理的过程中往往就会发现一些有价值的成果,你就将这些有价值的成果整理成文,寄给杂志社,也许成功就会到来.

在教学中,常常会遇到一些疑难问题,这些问题将会引起老师们的讨论与争议,在争议的过程中各种观点将会发生碰撞,有正确的观点,也有错误的观点,此时,你不要回避,应积极参与讨论之中,发表你的见解,让人家反驳,通过一番辩论之后,有时候观点得到了统一,但有很多时候观点不能得到统一,这表明所讨论的问题很有价值,你千万不要放弃对这个问题的研究,你应该静下心来全方位地分析各种观点的依据是否充分,推理是不符合逻辑,然后带着问题去阅读一些相关的杂志,再综合众家之观点,形成自己的见解,得出一个符合事实,理由充足的结论,并给出合理的论证,最后整理成文,寄给相关的杂志社,这种有价值的文章最容易发表,于是,你的研究成果就产生了.

3多读书,多学习

中国古人也有句名言：“读书破万卷,下笔如有神”.多读书能使人聪明,读好书能走捷径.读书有两种读法,一种是泛读,广泛地读,不带具体目的地读.但是,我们要带着成果意识去读.当读到自己感觉有价值的文章时,要作好记载,对文章中的典型方法,重要观点摘抄下来,作为自己研究问题时的参考素材；另一种读法是带着问题去读,有目的地读.当自己在研究某一个问题时,感觉到论据不充分,或者缺乏理论依据时,有目的地阅读一些相关的名著、名杂志,从中查找相关的依据,相关的理论,为自己的研究提供充足的素材.这种读法目的性很明确,可以收到立竿见影的效果,借用别人的研究成果来充实自己的研究素材,既省事又有高观点,何乐而不为呢?著名的物理大师牛顿曾经说过：“如果说我比旁人看得远一些,那是因为我站在巨人的肩膀上.”一个人认识问题的能力是有限的,孤立地靠自己的智慧去发现新的问题,往往是很困难的.