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【摘 要】在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩.
【关 键 词】初中英语；教学反思；分化；对策
【中图分类号】G624【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)03-0211-02
学生在学习英语时分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高.因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题.
1以情动人,帮助学生克服学习英语的畏难情绪,找回自信
我觉得爱学生是转化这些“掉队者”的基础和首要条件.这些同学往往自我评价低,自卑感重.所以教师在心理上、思想上要给他们降压.不管是在课内还是课外,对他们要用心,不可打击,挫伤.要让他们感到老师的友爱,真诚,从而间接喜欢上你教的英语学科,正所谓“亲其师而信其道”.
1.1尊重学生,和他们交朋友,多做思想工作,指出前进的方向.大多数“掉队者”英语成绩差,与他们的学习目的不明确、缺乏学习动力有关.要让他们懂得,随着全球一体化进程的加快,英语已经成为一门国际性语言,已经广泛的应用于社会的各个角落,我们应该好好学习和掌握这门语言,为祖国的现化化建设和未来的国际交往打好基础.要切实帮助他们强化学习英语的动机,端正学习态度,不断激发他们学习英语的自觉性和积极性,让他们重拾学好英语的信心.
1.2发掘他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励.对于学习有困难的学生,教师要因人施教,耐心辅导,课堂上尽量为他们创造表现的机会,不让他们沉默,让他们有充分的时间和空间展示自己.只要他们有点滴进步就表扬、鼓励,增进学生的自信心.
1.3宽容学生,原谅他们的失误.这些“掉队者”基础差,能力弱,学起来不容易.他们对于较浅显的,学习兴趣更浓,学习效果也就更好；对于稍难的知识,需要老师多帮助,多宽容出现的错误：帮他们分析原因,多给他们举类似的例子,帮他们多总结解题的方法,以提高学习效果.
2讲究教法,因材施教
外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性.课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主；对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮助学生过关.平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定；对作业错漏较多的当面批改,及时订正.所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”.采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语.
2.1教师要善于调动和爱护学生的学习英语的积极性.要不断改进教学方法,提高教学水平,把课上得生动有趣.教师首先要认真地钻研教材与教法,坚持循序渐进、精讲多练的原则,要有超前意识.在教学中,教师要预测到学生可能遇到的困难,要找出克服困难的方法,要帮助学生顺利地学会所教内容.教师要善于创造良好的英语环境,激发学生学习英语的兴趣.教师讲课语言要生动,表情要自然,教态要和蔼,手势要恰当.要积极开展第二课堂活动,使学生学习英语的积极性始终高涨.
2.2教师要有高度的责任心.要对班上每一名学生负责.要特别关注中下游学生的学习,对他们所取得的点滴进步都要加以肯定,当他们出现学习困难时,随时帮助解决.要用高度的责任感和事业心来对待后进生,对他们既要解决思想问题,也要解决学习问题.决不可视他们为包袱,置之不理,放任自流.
2.3端正学生的学习目的.教书育人是教师的神圣职责.教师在教学过程中,应不断引导学生明确学习目的,帮助他们树立信心,树立远大理想,做好克服困难的准备.
2.4交给学生学习方法.教师在传授知识的同时,应注意学习方法的传授.正确的学习方法是学习成功的保证,方法掌握得越好,效率越高.如：记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景,也可采用同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法.课文背诵除常见的机械背诵外,还可复述扩写或缩写课文,学生有了正确的学习法,也就牢牢地掌握了学习主动权.
3全面、准确地贯彻大纲
克服心理障碍,对学生进行有针对性的心理治疗是防止大面积掉队的重要措施：全面、准确地贯彻教学大纲,对防止大面积掉队有重要意义.
大纲把九年义务教育英语教学目的定为“打好初步的基幢.”把中学阶段的英语教学视为实现真实交际的准备阶段,而不是要求学了英语立即用英语去进行真实的交际.