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【摘 要】本文结合笔者的教学实际和经验,总结了初中英语教学中常用的方法,教师应尽可能多地运用于日常教学当中.除每项单项活动以外,还可以通过组合,构成许许多多的活动.
【关 键 词】初中英语教学法简介
在英语教学中,常见的有“情景教学法”、“交际会话法”等众多教学方法.本人就自己从教初中英语的经验,总结初中英语教学中的常用方法和手段,归纳出了一些教学法,在此做以简单介绍.
1.听：英语教学不仅要教学生英文的语言知识,更重要的是教学生掌握英语的言语技能,因此,众多英语专家都强调“听说领先”的重要性.具体到初中英语的“听”的教学,就是：“从学生学的方面来说（以下简称从学的方面说）,要多听老师、磁带或其他声音媒体的范读,也要有针对性地对比着听听同学、自己的读音与范读的异同；从教师教的方面来说（以下简称从教的方面说）,不仅要多听学生（尤其要多听单个学生）的发音,以检验自己的教学成果,而且自己也要多听标准语音,不断提高自身的语音水平.”
2.说：笔者此处所指的“说”不仅包括“说话”,还包括“朗读”.听了范读之后,经过内部消化,再用“说”的方式将学习的成果表达出来,这才是学习英语的一大目的.具体说就是：“从学的方面说,认真模仿和跟读范读者所读的字母、音素、单词、句子等,并经常朗读所学内容,在尽可能的情况下,多运用英语与他人交际；从教的方面说,在课堂上要坚持用英语教英语,在课外也要尽可能用英语与学生交流.”
3.读：笔者此处所指的“读”专指“阅读”,而不包括“朗读”.初中阶段学生由于所学英语词汇量少,阅读能力一般较差.但应尽量创造机会,让学生从开始学英语就培养阅读的习惯、多找一些与自己所学英语水平相匹配的英语读物来阅读,以巩固和发展所学英语知识.具体说就是：“从学的方面说,要经常阅读已学过的课文、对话和教师自编的小短文、小话剧、现有的简易英语读物等；从教的方面说,要多多阅读有关本专业和教学方面的书籍,增强自身素质,提高自编短文的水平,多看学生的习作.”
4.写：与“读”相似,初中生“写”的水平有限,但又不能完全不写.要本着学以致用、边学边用、以用促学的原则,从一开始就加紧“写”的训练.具体说就是：“从学的方面说,要多做连词成句、修改病句、翻译、看图写话、小日记、小短文等练习；从教的方面说,要经常给学生撰写可供阅读的短文、可供表演的短剧等.”
5.看：心理学家认为,初中生的认识活动以感性认识为主,而人的感觉活动又以视觉为主.因此,在教学中,我们要多利用一些形象具体的东西来帮助学生加深映象,促进记忆.具体说就是：“从学的方面说,要多看老师的口形,认真看好老师出示的直观教具,仔细观察老师的表情、动作、眼神、体态等以帮助自己理解所学内容；从教的方面说,要多给学生看实物、图片、模型、动画等以提高教学效果,多观察学生在教学过程中的反应以调整自己的教学.”
6.思：虽然初中生的认识活动以感性认识为主,但若不从一开始就加以理性认识方面的指导,学生往往学得很肤浅,甚至与教师的期望大有差异.因此,充分给予学生以思考的机会将对学生学习起到“画龙点睛”的作用.具体说就是：“从学的方面说,要经常思考‘教师所教知识自己是否已听懂?’、‘自己的发音与标准音有多少差别?’、‘现在所学的知识与以前所学的知识有什么联系?’、‘怎样让学习的效果更好?’等问题；从教的方面说,要经常思考‘自己教学的方法是否得当?’‘学生的学习效果如何?’‘怎样用更好的方法达到效果?’等问题.”
7.动：初中生生性好动,而“动”对于学生加深记忆、促进理解所学知识又大有好处.因此,适当地让学生在上课时边学边动,对教学是很有帮助的.具体说就是：“从学的方面来说,要适时做些听词指物、听音动作等活动；从教的方面说,上课时要边教边动,充分运用表情、动作、眼神、体态等增强教学效果.”
8.画：画画不仅能提高学生学习的积极性、展现部分学生特长,而且能尽可能避免本族语的干扰、让学生把英语直接与事物的形象结合起来.在教学过程中,不管学生画得象还是不象,教师都应该多表扬他,让学生大胆联想、大胆画,因为此处画画的目的只是表达学生的思想,即使不象,只要能让人看懂就行了（后面的“演唱游赛问答”等活动中,教师也要多鼓励学生参与,其原因同）.具体说就是：“从学的方面说,可以用图画表达所学词的意思,或用连环画的形式表达一个句子的意思；从教的方面说,要多用简笔画来辅助教学,帮助学生理解.”
9.演：现行初中英语教材（PEFC）中每课都有一段对话,因此每一课都可以设计出一个小短剧让学生去表演.这样,可以大大提高学生上课时的兴趣.具体说就是：“从学的方面说,每学一课对话之时,就要本着表演的目的去学,学完过后要尽量参加表演,做到既学习了英语知识,又学会表达能力,此外还要多参加课外英语活动,锻炼自己的能力；从教的方面说,上课时经常抽出时间让学生表演并辅导学生的演出,经常改编或创作英语短剧以供学生演出之用,组织学生进行课外英语活动等.”
10.唱：节奏明快、旋律优美的英文歌曲,既能引起学生的兴趣、调节课堂气氛,又能加深记忆、巩固所学知识.因此,每节课中在开头、中间或结尾穿插一些英文歌曲,对提高课堂教学效果十分有利.具体说就是：“从学的方面说,要经常学唱课本中或其它地方出现的英文歌曲,多用旧曲新词的方法学习要记忆的英语知识；从教的方面说,要掌握上课‘开头的复习式’、‘中间的调节式’、‘结尾的巩固式’英语歌曲教学技巧,善于用旧曲新词的方式编写有关的教学歌曲,并要掌握好唱好英语歌曲与英语教学的关系.”