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摘 要：社会的不断发展,使用人单位对中职毕业生的能力要求越来越高,对于计算机专业的学生来说,自学能力是一种不可或缺的能力.要想跟上时代的步伐,就必须要努力培养学生的自学能力,让学生养成积极主动地去获取知识的习惯和能力.
关 键 词：中职；计算机；自学能力；培养
社会的不断发展,使用人单位对中职毕业生的能力要求越来越高,对于学习计算机专业的学生来说,自学能力是一种不可或缺的能力,学生只掌握当前的操作技术还不够,还要能适应工作岗位对技术今后发展的新需要.这就对中职学校的教育模式和人才培养模式提出了更高的要求.作为中职学校计算机教师,我们不可能在学生在校的三年的时间内教给学生一生所用的知识.因此,有意识地培养学生的自学能力,教会学生学习方法,变学会知识为会学知识是十分重要的.正如德国著名教育家第斯多惠所言：“一个低水平的教师,只是向学生奉献真理,而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理.”本文就结合计算机专业谈谈自学能力的培养途径.
一、培养中职生自学能力的必要性
一个人一生获得的知识,只有少部分是在学校里老师教授的,其余的大部分都要靠自学获取,特别是在科学技术日新月异、知识量急剧增加的当代社会.当今社会是一个学习型社会,每个人只有不断提高自我、终身接受教育,才能生存和发展,而是否具有较强的自学能力是其中的关键.
中职学校承担着培养我国建设急需的高素质技能型人才的重任,我们的学生起点较低,且在校学习时间一般只有2～3年,要使他们在毕业时达到高技能人才的要求,难度显然很大.所以学校除了要使学生熟练掌握专业技能外,更应当重视对学生自学能力的培养,使毕业生在工作岗位上能迅速获取新知识、掌握新技术和新方法,为其终身发展打下坚实的基础.
二、培养中职生自学能力的途径
(一)正确引导和教育学生树立终身学习、自主学习的观念
必须让学生明确自学的目的和意义,不少学生对于要求他们预习教材上的内容感到不解,觉得老师既然马上要在课堂上讲,为什么还要费时费力地去预习?对于学生的这种思想,教师要疏导,使学生认识到一个人在课堂上接受的知识终究是有限的,自学能力对个人来说才是终身受用的,要让学生认识到,当自己走上工作岗位,面对工作上新要求、新问题,如果有了自学能力,遇到问题能够查阅资料,独立思考,学会正确分析和解决问题,做到无师自通,要使学生明白掌握获取知识的方法比获取知识本身更重要.
(二)以知识和技能为基础,不断提高学生的自学能力
知识是自学的对象.在计算机的教学过程中,旧知识是理解和掌握新知识的重要阶梯,学生掌握知识的广度和深度直接影响其自学能力,因此,在课堂教学中我们要力图让学生掌握计算机技术的概念和原理,这是今后知识延伸的基础.掌握技能是形成计算机自学能力不可缺少的条件,技能是指人们顺利完成某种任务的一种活动,在掌握知识的基础上,有意识地将知识通过练习转化为技能.通过知识到技能的转化,再经过不断的练习,使技能熟能生巧,从而使学生对知识有了更深的理解,为自学能力的培养打下基础.计算机是一门实践性较强的学科,如果只靠看书学习,不去动手操作,那就是纸上谈兵.因此计算机课堂不该成为教师一个人表演的舞台,应该给学生留出足够的时间去实践,让他们在实践中亲身体验自主创新的乐趣,充分发挥想象力和创造力.同时要注意培养学生大胆探索、敢于发现、敢于创新的意识.我经常在实验课上提出一些问题让学生自己去尝试解决,鼓励学生大胆猜想、判断和讨论,在学习过程中不断发现新问题并提出不同的解决办法,帮助学生克服思维定式,培养学生解决实际问题的能力,为今后学生的自学打下了良好的基础.
(三)重视认知能力、阅读能力及非智力因素的培养
自学能力的形成,直接依赖于认知活动,即依赖于感知、记忆、想象、思维等过程,对于计算机专业的学生来说,观察力、注意力和动手操作的能力格外重要.另外要培养学生的阅读能力,阅读时人获取知识的主要渠道,教科书式学生进行阅读学习获取知识的主要途径,所以应该从知道学生如何阅读教科书和专业书籍入手,使学生学会抓住问题的中心和操作的思路,学会在阅读中提出问题、解决问题.
除此之外,非智力因素在自学能力的培养过程中也发挥着极其重要的作用,非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理因素,如兴趣、情感、意志和性格等.学生对计算机学习有兴趣、有热情,这对自学能力的培养和自学习惯的养成是非常重要的.
众所周知,兴趣是学习的巨大动力,有了兴趣才会产生强烈的求知欲,有了兴趣才会自觉自愿地去学习.学生对计算机一般都有一种好奇心,但同时学生在学习过程中不可避免的会遇到棘手的困难,使他们产生畏难的情绪.在这种与恐惧的较量中,教师应当对学生心理进行必需的调节,也就是要放大学生的学习,减弱学生的恐惧心理,让他们知道做任何事情都会有困难,都是可以克服的,学习也是一样.教师应抓住学生的这一心理特征,引发他们的学习兴趣,使学生变被动学习为主动参与.在实施的过程中,教师有多种方式来实现这一目标.在这里笔者使用的是挤牙膏式,例如：对于操作系统方面,学生用的多,真正动手安装的极少,主要是学生认为其高深莫测,对此首先用尽可能简洁方式交代一下安装的整体步骤,这样学生就有一种非常简单容易掌握的心理,让学生放松、放心地学习操作,然后在实际操作过程中,将知识点和困难点一点一点的呈现出来,各个击破.
有了学习兴趣,在辅以一定的方法提高学生的学习热情,可让学生更快地进入状态.教师可以通过建立激励机制,在课堂上为学生创造充分施展才华、展示自己新奇想法的机会,使他们获得成就感.如可以通过开展课外活动,定期举办计算机知识和技能竞赛,通过表彰奖励调动学生自主学习的热情.
(四)提高学生归纳总结知识的能力,使知识系统化
学生最初学习的知识是零散的,如果不将所学的知识及时进行归纳总结,学生们就不能全面透彻地掌握并灵活地应用这些知识.在教学中,教师应该注意引导学生学习归纳总结知识.如在学完每一章节后,采用小结的方法,引导学生将每一章节的内容联系在一起,抓住重点,把握难点,使知识系统化,力争让学生做到融会贯通,记忆深刻,掌握牢固.要夯实基础知识,提高知识贯通能力.对基本概念、重要知识点,力求让学生理解它们的准确含义及使用范围.只有学生掌握教材的基本知识点,才能有效地解决实际生活中遇到的各类问题.其次,要提高学生对基础知识的贯通能力.我们教师要善于对教材前后的相关知识点加以概括、归纳、综合,构建条理有序的知识网络,便于学生理解掌握.注重理论联系实际.上课时要贴近学生思想、心理、生活实际,注重学以致用,鼓励学生的创新思维,学会用教材学过的知识分析解决生活中的实际问题.
(五)重视课内外指导
课内外指导是指教师对学生自学活动的有计划的引导,包括激发学生的积极性,指导学生掌握学、想、练得学习步骤和方法,还包括课外阅读材料的介绍等,有计划是由能力结构的层次特性决定的,是根据学生的计算机实际水平进行相应的指导,做到因材施教.
学生的自学能力不是与生俱来的,而是后天培养形成的.作为一名中职计算机教师,要想培养出有较强自学能力的创新型人才,首先自身要有创新意识和创新精神,在教学过程中应不断探索新的、好的教学方法,同时也要不断更新和丰富自己的知识.