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摘 要：在全球网络化快速发展的今天,计算机已经得到了大家的广泛应用与认可.结合我国中职计算机教学,对学生创新能力的培养进行了简单的分析.
关 键 词 ：中职；计算机教学；创新能力
在知识经济时代,创新作为推动时代进步的方法,对人才创新能力提出了更高的要求.中职院校作为适应社会需求,培养技能型、应用型人才的地方,为了提高教学效率,必须从提高创新能力着手.因此,在中职计算机教学中,老师必须主动转变教学观念,从学生感兴趣的方面出发,将教学立足点与重心放在指引学生积极、主动学习上,然后再结合学生兴趣,促进教学创新与发展.
一、转变教学观念
在计算机教学中,为了培养创新能力,必须从改变教育观念着手.从中职学生的状况来看,大部分中职生心理脆弱、怕吃苦、怕累、学习懒惰,缺乏承受能力,在理论学习中缺乏自主性、积极性、钻研精神与学习动机,由于没有明确的学习目标,所以教学效率始终不高.优秀的老师,不仅要努力上好一堂课,还应该掌握获取知识的能力,通过拓展创新能力与思维,让学生获得更多知识.
1.整合技能与理论知识
在计算机教学中,为了提高学生的实际操作能力,必须将技能与知识整合起来.例如,在Flash动画制作中,可以先让学生观看已经获奖的Flash短片,然后再结合制作过程,对动画进行简单的讲解,让学生掌握课程内容.
2.渗透认知能力与教学内容
在教学中,为了迎合时代要求,我们应在少讲的环境下,对学生很难理解与掌握的知识进行精讲,给学生足够的时间进行自我思考.同时,在教学中,老师应该点明疑问所在,充分利用逻辑思维分析、解决问题,这样才能不断提高解决问题的能力.
3.构建学习环境
在传统的教学中,大部分利用的是讲解与演示展现教学的直观性,自进入21世纪以来,我们可以将屏幕与声音结合起来,生成有趣的画面资料,再利用学生思维与感性材料,为其创设情境,这样不仅能传播大量信息,给学生明确的感受,同时还能让学生主动参与到学习情境中,让生涩、抽象、陌生的知识结构更加形象、直观.在带动了学习热情的基础上,让他们积极、主动地参与到教学工作中,进而促进智力发展,生成创新思维.
二、搭设良好的创新空间
1.保持学习兴趣
在教学中,学习心态与兴趣对教学质量具有直接的影响.在初次接触计算机时,大部分学生都会抱有很强的兴趣,可是随着时间的推移与进度的深入,越来越多的内容难以记忆与理解,甚至乏味,所以学生兴趣大幅度下降.例如,在录入与修改文章中,对于学生不感兴趣、不在意的事情,为了让学生有更好的知识概念,我们可以将其设计成各种小任务,具体如设计成“我的爱好”这类作文,内容可以根据实际编写,这样学生就能带着兴趣去完成任务.只有文章录入掌握,对于输入错误,学生就能快速学会并掌握修改技巧,收到事半功倍的效果.
2.活用教学方法
在物质生活水平快速提高的环境下,现代教学设施发生了很大的变化.因此,在教学中,我们应该活用教学设施,整合项目、案例教学等多种教学方式提高教学效率.在这过程中,案例教学具有很强的应用性,使用案例教学,打破逻辑授课,不仅能提高学生的参与力度,还能提高创造性思维与解决问题的水平.另外,游戏教学作为现代教学常用的方式,能激发学生对计算机课程的学习和学习兴趣,通过提高操作技巧与技能,帮助学生强化记忆,增强综合能力.如,在Flash教学中,我们可以为其提供多种小游戏示范,在学生综合应用运动、形变、蒙版、Action Script等知识创造游戏,这样不仅能提高学习兴趣,还能培养动手能力,帮助学生进行互助式学习.
三、培养创新能力的方法
在计算机教学中,设计作为重要部分,其设计的好坏直接影响学生的学习兴趣.优秀、合理的设计,能够快速增强学生对各个知识点的掌握.因此,在计算机教学中,我们应该综合教学内容,充分利用教学情境,将生活、工作与学习整合起来,让学生明白计算机的作用,提高学习兴趣和创新思维的能力.
当然,学习能力对教学效率也有很大影响.例如,在硬件组装学习时,可以预先让学生动手组装主机,让学生在比较配件选购、性价比、硬件、软件的过程中,对该课程有更加深入的理解与体会.
另外,在教学中,尽量用商讨、对话等形式进行教学论证,也是最接近教学目标的方式.因此,在教学中,我们应该着力于提高沟通能力与思维能力,进行分层协作教学,这样不仅能提高学生的创新性与批判性思维能力,还能增强创新人格的培养深度.
计算机教学作为中职教学的重要内容,它对现代化信息人才的培养具有重要作用.因此,在实际工作中,必须结合学生的实际情况,从发挥主体性、创新性出发,提高创新能力.