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【摘 要】网络技术是现代教育技术领域的前沿技术,其具有资源共享性、虚拟性的交互性等特点,是21世纪的主流.现代教育技术与学科教学整合是新形势下教学改革的一个突破口,在高校教学中如何通过网络和多媒体等现代化教学手段进行教学,是非常重要的,能够改变传统的教学模式,推动教学方式的更新.
【关 键 词】网络教育；教学模式；高校教学
一、现代教育技术在高校教学中的运用是教育现代化的必然要求
随着经济的不断发展,技术的不断进步,我国高校也逐渐的开始运用计算机多媒体的技术来进行新形势下的教学,这是对传统教学模式的一个创新.运用以多媒体计算机为核心的现代教育技术可避免传统教学中的诸多弊端,对提高教育质量、改革教育模式、推进教育现代化等起着重要作用,在高校学校教育过程中正产生着积极而深远的影响.实践证明,教师在课堂中应用大量现代教育技术,提高了课堂的教学效率和教学质量.虽然网络现代教学技术对高等教育的发展起到了一定的促进作用,但我国的网络教育仍处于起步阶段,还存在诸如教学软件发展滞后、规模与质量不相称、缺乏有效的监评制度、教育过程难以调控、教学方式不科学等问题,在对现代教育技术实践中存在的认识上和运用中的一些偏差,应该采取有效的改进措施.
在现代社会,以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术,正在强烈地冲击着整个高校教育体系.现代教育技术不仅引起教学方式的创新,而且也对教育观念、教育思想、理论模式等起着深层次的变革,因此,网络基础上的现代教学技术成为教学改革的重点.随着计算机与信息科学技术的不断发展,多媒体、网络等新技术不断涌现,全球信息高速公路的建立,标志着一个信息化的社会正在向我们走来,现代教育技术在高校教学中的运用是教育现代化的必然要求.
二、网络基础上的现代教育技术在高校教育运用中存在的问题
（一）高校的现代教学技术运用使学生的学习节奏加快,通常是教师运用幻灯片等图文对教学内容进行讲解,不觉中加快了学习的速度,在充实了课堂的同时也加重了学生理解的能力.多数高校教师认为画面越精彩越好,声音越多样越好,但是这些东西在多样的同时,过多的吸引了学生的对图片的注意力而忽视了对概念的重视.
（二）并不是所有的课堂教学内容都需要信息技术的帮忙,要分清要与不要,要合理采用,使用常规手段,高校学生以理解的就不需多媒体技术,合理使用.
（三）运用多媒体技术进行的现代化教育技术是根据设计者的思维进行的设计,并不是符合所有的学生思维特点,在进行多媒体教学时,应以开放性为主,充分调动学生的思维,挖掘学生的潜能,使多媒体技术发挥它的最大作用.
（四）教师在运用多媒体技术进行课堂教学时,有一部分教师忽视了对传统教学媒介的利用,比如黑板等,导致了学生对于有些知识不能很好地理解和领悟.
三、网络基础上的现代教育技术在高校教育运用中的优势
（一）高效的现代教育技术可以在教学中设计真实的背景.教学中可以运用多媒体技术提供丰富的、真实的相关背景资料,它可以反映知识在实际中运用的方法,它要求学生和老师考虑实际问题的复杂性并让学生从中进行自主的探索,以便于学生形成自己的认知结构.例如,在计算机教学中,往往在课堂枯燥的讲授,学生毫无兴趣,但在多媒体教学环境中,通过动画、图形、声音的演示,加上教师深入浅出的讲解,学生会在不知不觉中学到知识.这样学生就能够在原有认知结构和生活经验的基础上,认同我们的概念和思维方式,并内化到自己新的认知结构中,形成自己新的概念和思维方式.
（二）网络基础上的现代教育技术具有大信息量、大容量性的特点,节约了空间和时间,提高了教学效率.
（三）网络基础上的现代教育技术通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充,并通过对真实情景的再现和模拟,可以培养学生的探索、创造能力.
（四）网络基础上的现代教育技术具有直观性的特点,能够让学生突破视觉的限制,多角度地观察对象,并能够突出要点,有助于学生对概念的理解和学习方法的掌握.
（五）网络基础上的现代教育技术具有可重复性,当学生不理解时可以重复播放,如果是利用黑板就会耗费大量时间和人力,有利于突破教学中的难点和克服遗忘.
四、对于让网络基础上的现代教育技术在高校教育中更好运用的对策分析
（一）在教育中,尤其是在高校教育中,教师要选择合理的计算机软件,不同的教学内容和过程,对于计算机软件的要求也不同,例如在进行编程教学时,教师会用到更专业的VisualBasic、Delphi甚至VisualC++来进行多媒体编程,因此对于教师使用计算机软件的技术的要求也越来越高,在这一方面,教师也要与时俱进,不断地学习来充实自己,跟上时展的步伐.
（二）要处理好现代教育技术和传统教育技术的关系.现代教育技术可以理解为传统教学基础上增加了多媒体（包括计算机）这一特殊工具的教学,它不可能也不能抛弃所有的传统教学手段.因此在设计多媒体教程时,要把握好多媒体的使用时机,正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系,特别要考虑时间因素,正确处理好多媒体教学时间（此处主要是指操作时间）与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系.例如把几句话的结论写在黑板上,不一定就比放幻灯片的教学效率低,因为它在一定程度上节约了操作计算机的时间.在复习课的时候,多媒体的大容量是有效率的,但必须注意中间的停顿,保证学生把要点记下来,或者,事先把需要学生做笔记的知识打印出来,课后或者是课前发给每一个学生,这样就更能提高复习课的效率.
（三）现代教育技术要和新的教育理论相结合.新的教育理论中,对于学生的评价是非常重要的一方面,传统对于学生评价的方式是考试和平常的作业,一般来讲,对于学生的评价是应该起到鼓励学生的目的,因此,在利用现代教育技术进行教学时,教师应该考虑到学生有可能出现的各种认识和解决问题的过程,并且设计相关的评价,结合学生自己的反思,促进学生对自身认知结构中缺点和优点的认识,从而让学生更好的认识自己,这对于学生在以后处理问题和解决问题有利无弊.