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摘 要：英语教学要求教师革新教学策略,通过优化课堂,真正将课改理念落到实处.实践证明,小组合作学习可以加大学生的语言实践量,提高学生的口语能力和合作技能.
关 键 词 ：英语；小组合作；学习
在自主高效课堂创建中,中学英语教学需要引进有利于学生全面发展的小组合作学习.以下就合作学习的实施策略以及在英语教学中的应用进行探讨.
一、合理分组,分工协作
我将学生按知识结构、能力水平、个性差异、性别等因素,混合分成四至六人一组,让每个组的学力水平尽量均衡,从而形成平等的竞争力.每个小组采用轮换制选定组长、记录员、资料员、发言人等,确定好每个成员的职责,明确每个成员的任务.同时,教师精心策划分组活动的形式、内容、时间等,准备分组活动的工具材料,英语课前对不同的学习内容布置小组合作学习的任务.
二、引入竞争,提升效率
在竞争过程中,学生的成就感更强烈,学习兴趣就会增强,在比赛的情况下,学习的效率也会有很大提高.因此,将竞争机制与小组合作学习结合起来,更能充分发挥小组合作学习的作用.小组之间的竞争可以有多种形式.如口语朗读比赛、单词接龙比赛、英语书法比赛、问题抢答比赛、对话表演比赛等,在这些活动中评选出最佳小组和组员让其体会成功.在小组间形成一股向心力和凝聚力,全组成员齐心协力为小组荣誉而努力,能更好地培养学生的团结协作精神和集体主义意识,有利于小组合作学习活动的开展和学生学习能力的快速提升.
三、注重评价,培养能力
建立相应的评价机制是小组合作学习的保障,它能使小组成员认识到合作小组是一个学习共同体.在小组评价时,教师要对个人、小组分别给予恰当的评价,这样可以在小组内树立榜样,激发组内竞争,调动每位成员参与的积极性,打消部分组员的依赖思想.如,课前几分钟的“Free talk”是课堂的常用形式.为了使内容丰富多彩,让更多学生得到锻炼,教师可以提出“Free talk”的主题,让学生分小组进行,在组员个人准备的基础上进行集体修正,然后在课堂上采用小组推选代表演讲,或小组集体表演等形式进行.随机由老师、学生或小组进行评价,指出优点,提出建议,这样既能培养学生的口语能力和评价能力,又能激发学生学习英语的兴趣,拓展了学生的知识面,让学生体验到学英语的乐趣.
小组合作学习有利于体现学生的主体地位.在中学英语课堂运用合作学习拓展了学生的学习空间,促进了思维发展,真正提高了学习效率.