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摘 要：随着新课程改革的不断推进与优化,小学英语课堂出现了异彩纷呈的繁荣景象.然而,在看似热闹的课堂中,存在了太多的隐患,如何提高小学英语课堂教学活动的有效性,是一个值得大家共同关注的问题.以下是教学实践中的一些体会,供广大同仁探讨学习.
关 键 词 ：课堂教学；活动目标；生活化情境
一、准确定位活动目标,做到有的放矢
教师在设计活动时,首先要考虑活动的目的性.如果采用的教学活动脱离了教学内容,偏离了教学目标,那么再好的教学活动也不能收到理想的教学效果.所以,教师不能一味地追求活动的趣味性或多样性,而应该把教学目标要求与活动形式相结合,达到目标与兴趣的统一,从而提高课堂教学的有效性.
二、活动设计面向全体,力求人人参与
“Tell me and I’ll fet；show me and I may remember；involve me and I’ll understand.”只有亲身经历和体验,学生所得到的收获才是真实有效的.如果学生在课堂中一直不能参与活动,就会逐渐抹杀他们的模仿力、表现欲和求知欲,久而久之就会失去学习英语的兴趣.因此,教师在设计活动时要考虑全体性和参与性,让活动成为“大众活动”,让每个学生成为活动的主体,而不是少数同学的个人表演.
三、创设生活化情境,提高语言实效
语言学家布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用所学到的语言材料.”新课程强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式.因此,教师要充分利用各种手段、材料创设具体、生动的情境,激起学生学习英语的热情,引导学生从整体上理解和运用语言.
四、运用激励性评价,提升教学色彩
教师在课堂上的一言一行影响着学生的发展,课堂教学评价在课堂教学活动中发挥着重要的作用.教师要善于抓住评价时机,用激励性的语言鼓励每一位学生积极主动地参与活动,使学生在学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信.人性化的激励方式,能有效地促进课堂教学活动的开展,为英语课堂增色.
有效性是课堂教学活动永恒的主题,是我们不懈追求的目标.无论将来小学英语发展到何种程度,教师都必须重视英语课堂活动的有效性,否则一切看似花哨的东西只能是“空中楼阁”,毫无益处.所以,漫漫教育路上,我们要不断发现问题,寻求有效策略,让“活动之舟”在学海里推波助澜,驶向辉煌.