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摘 要：在提倡课程改革的今天,小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任.着重从“抓好课堂常规”“抓好小组建设”“把握教材主要实验”“精心选材”“专项练习”,并结合教学实践谈一些在工作中的具体教学策略.培养学生良好的科学素养,让课堂成为学生学习的乐园,提高科学实验教学实效.
关 键 词 ：课程改革；实验教学；教材；科学素养
在提倡课程改革的今天,小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任.通过小学科学这门课程的学习,要能够使小学生保持与生俱来的好奇心,发展学习科学的潜力,为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础,从而完成素质教学的任务与目标.
一、抓好课堂常规,保证实验教学顺利开展
没有规矩不成方圆.没有良好的课堂常规作为基础,顺利的开展实验教学也是异想天开.我们历来重视学生课堂常规的建设,所以基础较好.但是科学学科又有别于其他学科,尤其是课堂教学的组织形式和学生学习方式.
二、抓好小组建设,促进实验教学顺利开展
我在开学初就组织学生进行分组,男女生按比例搭配,由学生自由组合.我是绝对不会强制分组的,然后,让小组成员以自荐、推荐、选举的方式进行分工.人人有事做,事事有人做.让每一位学生尽可能地得到各方面锻炼.建立小组只是开始,建设小组才是关键,根据不同的岗位有不同的任务,还应有相应的“考核”,比如学生的表现会被组长记录下来,累计到一定程度面临“下岗”,甚至是“离组”.小组建设的成功与否对于实验教学非常重要.
三、把握教材主要实验,提高实验教学课堂效率
我在讲《倾听声音》一课时,设计了两个梯度：小组研究,层次分明；学生研究,步步深入.这样的设计达到了书本实验设计没有达到的高度,是“上上策”.而我在执教的时候,动了点脑筋,增加了学生的动手操作.从鼓乐队借来了鼓、钹,找来了黄豆等实验材料,在小组长的带领下指定学生动手操作,其他组员观察现象并共同填写实验报告单,让学生在这一过程中真正体验到“声音是由物体振动产生的”,并能列举生活中的各种声音现象.
四、精心选材,让“好课”不断上演
一套好的材料,可以成就一节好课.这话精辟得很,相信科学教师都有相似的体会,当材料准备不好甚至无准备的情况下,上科学课是很煎熬人的事情,这也是对学生不负责任的做法.而当我们准备的材料恰到好处的时候,课堂如行云流水,学生如沐春风,我们心里美得无法形容.所以我们一定要向大师们学习,精心选材,让“好课”不断上演.