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摘 要：高中物理的教学目标不仅包括提高学生掌握知识的良好程度,还要培养学生的学习能力.学生的学习能力才是学生真正的才能,但是高中物理的学习对一些学生而言确实比较难.提出了在高中物理教学过程中提高学生学习时需要注意的两个重要方面.
关 键 词 ：高中物理；物理模型；作图
要想学好高中物理,必须把握物理知识的本质,由于物理是一门实验学科,与生活联系紧密,所以学习高中物理时一定要将物理题目与生活联系,再加上一些物理知识的近似条件,转化成物理模型,才能真正提高学习物理的能力,本文就从以下两个方面讲述提高学生学习物理的能力.
一、学习构建物理模型
高中物理与初中物理对学生的要求有很大的区别,初中物理要求学生只要把教师讲解的知识学会就可以,但是高中物理要求学生在学习物理知识的情况下再进行自己的总结.物理模型的提出可以帮助学生进行很好的总结,然后对物理知识可以有很好的贯穿,体现出高中物理做题的思路,然后培养学生的逻辑思考能力,从而提高学生的学习能力.在高中物理中最重要的模型包括匀加速直线运动、变加速直线运动、平抛运动等,而且在重力场、磁场、电场中都是符合条件的.例如,一个高中物理题目（在磁场中放置一个带电的小球,先给小球一个初速度,然后判断小球会做什么样的运动）,在这个例题当中根据洛伦兹力的公式,可以判断出小球所受到的力和方向,然后推测出小球的运动状态.其实这完全是一个圆周运动判断的模型,此时就必须要掌握圆周运动模型需要满足怎样的条件.如果学生掌握了这个物理模型很快就可以判断出小球的运动状态.因此,教师一定要利用所有的物理模型去授课,提高学生的学习能力.
二、一定要注重作图
在以上说明的高中物理各种模型中,根据受力情况来判断物理题目符合哪种物理模型是做题的关键,但是在这个过程中也会有学生感到迷惑,因为就算他们找出了分析对象所受力的情况,还会判断错误.为了解决这个问题,提高学生的学习能力,教师必须教会学生根据受力情况作图,然后根据受力分析图将力进行分解,最后根据分解情况推测物理模型.因为作图可以将复杂的题目简单化、抽象的题目形象化,从而降低解题的难度.例如,在解决传送带上面的物体受力情况时,就必须首先分析传送带和物理可能的相对运动状态是什么,然后分析物体的受力情况,最后通过作图将受力分析情况清楚明白地显示出来.如果学生学会了如何应用这种分析作图的方法去解题,也会将题目分析得很简单,进而提高学生对物理的学习能力.
总之,以上两个方面是在高中物理课堂上提高学生学习能力的重要方面,如果学生学会了用物理模型和分析作图两种解题方法,就会减低题目的难度,从而提高自己的物理成绩.